物理教学探讨

　　《物理教学探讨》简介：

　　《物理教学探讨》创刊于1980年，原名《重庆物理教学》，自1983年初改为现名。本刊由西南大学(原西南师范大学)主管，西南大学物理科学与技术学院主办，中国教育学会物理教学专业委员会合办，中国学术期刊综合评价数据库(CAJCED)来源期刊;《中国期刊网》全文收录期刊;被万方数据、中国知网、龙源期刊、重庆维普等数十字专业期刊网站全文收录。国际连续出版物号：ISSN1003-6148;国内统一刊号：CN50-1061/G4。

　　本刊现任社长熊祖洪教授为教育部“新世纪优秀人才”、“重庆市青年科技创新奖”(杰出奖)获得者、“重庆市高等学校优秀中青年骨干教师”、西南大学物理科学与技术学院院长;现任主编廖伯琴教授为国家中学物理课程标准研制组负责人、全国高等物理教育学会副理事长、西南大学科学教育研究中心主任、博士生导师。

　　本刊全面贯彻党的教育方针，秉成科学严谨、与时俱进、坚持真理、探索创新的办刊作风，以基层中学物理教师、教研人员及各大院校本科生为中心，以改革、服务、求实为主线，充分发挥西南大学物理学院的学科优势、科研优势和人才优势,为读者共享优质教学资源开掘渠道,为深化基础教育改革搭建平台。

　　本刊所设栏目有：专家论坛、教学改革、走进实验区、教材教法研究、问题讨论、考试研究、现代教育技术、物理实验、教学设计等栏目。所设栏目内容在强调科学性、学术性、前沿性和实用性的要求同时，着立于创意更高,内容更精,信息更丰富,针对性和实用性更强,从而在广大读者中引起强烈共鸣，达到"教"有所有,"学"有所获的办刊目的。

　　该刊于1980年正式创刊，刊名为《重庆物理教学》，当时是内部发行。1983年初更名为《物理教学探讨》(又月刊)。1994年该刊被列为国家基础教学类核心期刊。本刊由西南大学物理学院主办，与中国教育学会物理教学专业委员会(简称专委会)合办的物理教育专业期刊。由西南大学物理学院、博士生导师廖伯琴教授主编。力求反映基础物理教学的学术水平和发展方向，对教改中的“前沿”，热点问题及时作动态报道，达到“教”有所用，“学”有所获的目的，为提高教师和学生的科学素养起到积极的作用。针对创新能力的培养对学生,可持续发展的探究。栏目设置：专家论坛、教学改革、问题讨论、教材教法研究、科学技术社会、问题讨论、物理实验、理解与教学、现代教育技术、课改实验区、考试研究、名师讲座、专题辅导、解题指导、复习与考试等。

　　《物理教学探讨》最新论文投稿格式：

　　使有效提问成为高中物理课堂的助推剂…………………………………王大春

　　物理教学如何体现教师的教学活力…………………………………汤守平 谢玉荣

　　“三动”课堂中的“交流助动”教学策略…………………………………张月红

　　物理学史在中学物理教学中的应用——以初中《牛顿第一定律》为例…………………………………陈文鑫

　　抛锚式教学模式在高中物理实验专题复习课中的实践探索——以“验证机械能…………………………………纪文杰

　　基于“有用”思想的中学物理教学思考…………………………………宋静

　　对初中物理教材中类比法引入电压的一点看法…………………………………路永宁

　　B处线圈无电流…………………………………葛希群

　　楞次定律应用中的几个常见问题…………………………………黄鹏

　　《物理教学探讨》投稿须知

　　本刊常设栏目有：

　　1、教学教改类：“专家论坛”、“教学改革”、“教材教法研究”、“现代教育技术”。

　　2、问题探讨类：“考试研究”、“问题讨论”、“走进实验区”。

　　3、实验、教学设计类：“物理实验” 、“教学设计”。

　　作者应从理论结合实践，参照上述重点栏目撰写稿件。本刊以月刊的形式出版。请作者撰稿时注意栏目取向，并在投稿时加以注明。作者请结合所投文章的内容，参照本刊栏目设置，有针对性的进行投稿。

　　二、稿件要求

　　1、文章要主题鲜明，论述正确，有创新，文字精炼。

　　2、来稿请务必在正文前附加120字以内的摘要，3~8个关键词。

　　3、插图请写图注，表格请写表注。插图最好用计算机按制图要求绘制，照片要清晰，对比鲜明。

　　4、科学技术名词、计量符号及单位应符合国家有关规定。

　　5、参考文献应选择主要的引用，并在正文相应处标出。未公开发表的资料请勿引用。

　　6、来稿请提供作者的通信地址、联系电话及E-mail。

　　7、请勿一稿多投。请自留底稿，来稿一律不退。凡采用稿件2个月内通知作者。

　　8、本刊有责任对来稿作适当的文字删改或摘取部分发表，如不同意请在投稿时声明。

　　作者投稿文章格式要求

　　1. 文章标题(副标)

　　中文题目一般不超过20个汉字,必要时可加副标题。

　　2. 作者姓名

　　例：张** 或张**，李**

　　工作单位相同的作者不标注上标，不同的应标注相应的数字上标。

　　3. 工作单位

　　文章应标明所有作者的工作单位，包括单位全称、所在省市名及邮政编码，以便于联系;单位名称与省市名之间应以逗号分隔。

　　格式如：西南大学 物理科学与技术学院，重庆 400715

　　南京市第十三中学锁金分校，江苏 南京 210000

　　4. 摘要

　　切忌把应在引言中出现的内容写入摘要;一般也不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。不得简单重复题目中已有的信息。使用第三人称，不必使用“本文、作者”等作为主语。缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加以说明。

　　5. 关键词

　　一般每篇文章可选3—8个关键词。多个关键词之间应以分号分隔，以便于计算机自动切分。

　　6. 正文

　　正文中：图表需有数字标识和文字说明

　　例：表1 探究并联电路的电压特点实验数据(表格采用三线表格)

　　图2 检测系统结构示意图

　　7. 参考文献

　　(1) 参考文献著录项目：

　　参考文献中句号用黑点表示;

　　①主要责任者：多个责任者之间以“，”分隔，注意在本项数据中不得出现缩写点“.”。主要责任者只列姓名，其后不加“著、编、主编、合编”等责任说明。

　　②文献题名及版本(初版省略)。

　　③文献类型及载体类型标识。

　　④出版项(出版地、出版者、出版年)。

　　⑤文献出处或电子文献的可获得地址。

　　⑥文献起页码。

　　⑦文献标准编号(标准号、专利号……)。

　　根据GB3469规定，以单字母方式标识以下各种参考文献类型：

　　专著(M);论文集(C);报纸文章(N);期刊文章(J)学位论文(D);报告(R);标准(S)专利(P)

　　各类参考文献项目的编排格式及示例如下：

　　a.期刊文章(文献类型标识：J)

　　[序号] 主要责任者.题名[J].刊名，年，卷(期)：起止页码(任选).

　　例：[1]管建祥.例谈思维导图的单方和应用[J].技术物理教学，2009，17(2)：5-6.

　　b.专著(文献类型标识：M)

　　[序号] 主要责任者(专著为作者而非译者).题名[M].出版地：出版者，出版年，起止页码.

　　例：[1]刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录[M].北京：高等教育出版社，1957：15-18.

　　c.论文集(文献类型标识：C)中析出的文献(文献类型标识：A)

　　[序号] 析出文献主要责任者.析出文献题名[A].论文集主要责任者(任选).论文集题名[C].出版地：出版者，出版年，析出文献起止页码.

　　d.学位论文(文献类型标识：D)

　　[序号] 主要作者.题名[D].出版地：出版者，出版年.

　　e.国际、国家标准(文献类型标识：S)

　　[序号] 标准编号，标准名称[S].发布年.

　　例：[1]GB/T 16159-1996，汉语拼音正词法基本规则[S].

　　f.专利(文献类型标识：P)

　　[序号] 专利所有者.专利名称[P].专利国别：专利号，出版日期.

　　g.电子文献

　　[序号] 主要作者.电子文献题名.电子文献出处(或可获得地址)，发表(或更新)日期/引用日期.获取和访问路径.

　　例：[1]Pacs-1:the public-access computer systems forum〔EB/OL〕.Houston，Tex：University of Houston Libraries，1989[1995-05-17].http：//info.lib.uh.edu/

　　h.未定义类型的文献(文献类型标识：Z)

　　[序号] 主要作者.文献题名[Z].出版地：出版者，出版年.

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