华文教学与研究

　　《华文教学与研究》简介：

　　《华文教学与研究》由暨南大学华文学院主办的学术季刊《暨南大学华文学院学报》已经更名为《华文教学与研究》，新刊名将从2010年第1期起正式启用，新编国内统一出版物号为CN 44-1669/G4，办刊宗旨不变。此次更名将使刊物的名、实更为统一。 在国家大力推动汉语国际教育和华文教育工作的大背景下，《华文教学与研究》将继续坚持以促进华文教学研究、汉语国际教育研究、华语研究为主要宗旨，求真务实，崇尚创新，继续提升刊物学术质量，积极扩大学术影响力，力争把它办成华文教学和汉语第二语言教学领域的一流刊物。

　　《华文教学与研究》主办： 暨南大学华文学院;暨南大学华文教育研究所，周期： 季刊，出版地：广东省广州市，语种： 中文;，开本： 16开，国际刊号：ISSN1674-8174，国内刊号：CN44-1669/G4，邮发代号： 46-254，复合影响因子： 0.962，综合影响因子： 0.385，创刊时间：2001

　　《华文教学与研究》杂志征稿目录：

　　9 国际汉语教学中写作方式对于写作效果影响的个案研究………………………… 刘弘; 43-50

　　10 初级汉语任务与语法项目关系的实证研究 …………………………章欣; 51-59

　　11 中级汉语综合课语法点的分类教学和对应性练习 …………………………李绍林; 60-68

　　12 “按/照/依……看/说”格式考察及其教学………………………… 王瑞烽; 69-74

　　13 第十一届世界华语文教学研讨会通知………………………… 74

　　14 特征一致性运算与限制域和汉语焦点结构语段分析 …………………………张连文; 75-89

　　15 思维、语言与世界——《超越词汇:一门思维如何构建意义的新科学》述介 …………………………王慧莉;曹硕;孟凌; 90-95+89

　　教学论文发表：浅谈小学数学课堂教学管理新模式

　　摘要：合作是人类赖以生存和发展的重要动力。合作交流是让学生在自主探究的基础上，以学习小组为单位充分展示自己的思维进行交流，达到取长补短之目的。

　　一、 创设情境

　　学生探究性学习的积极性、主动性往往来自于对学习者充满疑问和问题的情境。创设问题情境，就是把学生引人一种与问题有关的情境过程，通过问题情景的创设，使学生明确探究目标，给思维以方向;同时产生强烈的探究欲望，给思维以动力。因此，教学中，教师必须深入挖掘教材内容，联系学生原有的知识经验，通过直观材料和生活实例，诱发思维，引导思路，增强探究的内驱力。如教学“分一分”，教师引导学生从整理文具与学具入手提出问题：“那些东西放在学具盒里?哪些东西放在文具盒里?”这样设计比较符合低年级刚入学学生的好奇心，他们愿意动手摆弄进行分类。再如教学“三角形的内角和”时，教师让学生说出三角形的任意两个角的度数，教师马上准确无误地说出第三个角的度数，老师连看也没有看到我的这个三角形，怎么就知道第三个角的度数?学生心中充满好奇和疑问，都想知道老师有什么“法宝”，这样就激发起学生的探究欲望，主动参与到探究活动之中。

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