小学语文教师

　　小学语文教师杂志社简介

　　《小学语文教师》(月刊)是由上海市新闻出版局主管、上海教育出版社主办的教师教学辅导读物。以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。

　　小学语文教师杂志栏目设置

　　教学论坛、名师教学设计精品、备课参考、新大纲推荐背诵的古诗词解析、教学点评、名校语文教学、识字教学拾零、咬文嚼字

　　杂志优秀目录参考

　　专注的力量——特级教师张云杰的成长之路 薛炳群;

　　温柔地唤醒——我的作文教学点滴录 丁素芬;

　　扩句、缩句该不该取消

　　缩句,扩句,请从试卷中永远消失 何捷;

　　如何有效进行扩句和缩句训练 郁莉;

　　去“缩”留“扩”之我见 张和平;

　　我看“缩句和扩句” 朱晓芳;

　　重拾语言“童子功”,有意义也有意思——我看“扩句”和“缩句” 胡玉萍;

　　谈核心素养和语文学科素养 崔峦;

　　“我怕你站在高处,听不到我的心声” 李永强;

　　让童心静静地开花——《童心童绘》作文教学实录与点评 郑冬梅;陈继英;

　　让想象疯狂起来——《童言无忌》作文教学实录与点评 刘薇;余云德;

　　小学语文阅读教学的有效性

　　传统的小学语文阅读教学模式并不能够激发学生的学习兴趣，突出学生的主体性。但是我国新课程标准改革指出，小学语文教师要以学生为本，着力于培养学生的综合实践能力。为此，小学语文教师应当重视利用形式多样的教学方法，创新小学语文阅读课堂，从而提高学生的综合实践能力。

　　1创设教学情境，激发学生的阅读兴趣

　　小学阶段的学生好奇心，尤其是对新鲜事物。为此，小学语文教师在阅读教学开始前，可以结合具体阅读教学内容，从学生的兴趣爱好出发，创设教学情境，吸引学生的注意力，从而促使学生积极、主动地投入到阅读课堂学习中。

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