中国大学教学2022年Z1期论文题目汇总
论教谈学
高校教师如何做好教学研究蒋有录;4-8
知其师则知其学：多维成绩评定方式的迫切性与必要性陈保亚;余德江;9-14
人才培养模式
科教融合和产教协同促进人工智能创新人才培养吴飞;吴超;朱强;15-19
拔尖创新人才培养视域下本硕衔接教育的价值意蕴、内容定位和实施策略赵翔;朱显峰;20-25
基于“全健康”理念的兽医人才培养体系构建与实践饶家辉;李兆辉;刘明远;26-30
新工科背景下地方院校个性化人才培养模式探索与实践——以中国计量大学工科试点班为例毛成;赵春鱼;李一星;31-38
再论“英语思维”：内涵与应用吴克炎;许川根;39-45
专业与课程建设
面向非计算机专业的人工智能导论课程建设与探索刘江;章晓庆;46-51
新工科建设背景下能源与动力工程类专业“四年制科创法”教学创新路朝阳;赵宁;张志萍;52-57
数字时代网络与数据法学课程的教学探索孙晋;58-62+87
农学类专业课课程思政教学模式与方法探索——以“农业生态学”为例舒迎花;王建武;章家恩;63-68
“挑战性学习”在古代小说鉴赏类通识课中的应用——以“唐宋传奇名篇赏读”课程为例李艳茹;69-74
区域高校混合式通识课程联盟建设研究——以江苏省高校混合式精品通识课程联盟为例陈磊;沈扬;周林;75-80
实验与实践教学
市场营销专业本科生实践创新能力培养模式研究龙晓枫;陈鑫;田志龙;81-87
教学管理
我国混合式教学的运行模式与对策研究——以中国财经慕课联盟44所高校为对象李政辉;孙静;88-95
研究·探索
德国“双元制”教育在中国的本土化——合肥学院国际“双元制”教育实践探索蔡敬民;洪艺敏;李德才;96-101
新时代高校思政课教学改革：问题与思路李巧针;102-106
课程育人的历史逻辑、本质属性与教育进路高树仁;郑佳;曹茂甲;107-112
劳动教育实践中的劳动伦理及构建刘泰洪;113-118
“教”与“学”新兴技术的发展状况与启示武小鹏;119-128
名师风采2
