地理教育2022年S2期论文标题目录
教改直击
基于学情的混合式教学模式构建初探赵煜;李春艳;张华生;4-7
初高中地理衔接中思维方式培养方法的探究战富家;7-9
高中地理教学生活化的认识及实践路径鲁思婷;10-11
聚焦“七普”,数说新时期人口变迁孙超;12-16
一“境”多“情”,在“有意思”的学习中提升地理学科素养何苗;17-20
主题情境教学在高中区域地理中的教学实践探索林飞燕;20-24
地理新课标下课前预习的重要意义杜雷雷;24-25
问题式教学在高中地理教学中的应用——以区域“巴西”为例徐尚超;25-26
地理学科综合思维评价研究与实践潘慧媛;汪清平;27-29
新高考背景下西部农村地区高中地理教学存在问题及对策程芳花;陈志强;30-33
常态化教学中培养学生地理实践力的探索赵执一;王月健;33-35
田野教育助力学生区域认知素养培养探析姚连凯;35-37
中学地理课堂“教—学—评”一致性教学体系设计——以人教版“农业”为例杨紫怡;韩秀凤;37-39
结合课例谈地理核心素养提升的几个着眼点刘淑英;40-43
基于地域文化的校本地理课程实践探索——以《合川峡砚雕刻》为例张格格;44-46
高中地理分层作业的困惑与措施初探周长蓉;47-50
常态课下高中地理的高效低耗教学探究李艳;50-52
麦田里的守望者杨泽林;52-53
品“文”说“理”——初中地理与语文的学科联动张晶妍;53-55
国内中学地理项目式学习研究热点的图谱量化分析黄秋燕;贾娟;卢贵瑾;周武英;55-58
基于地理实践力的初中地理实践活动探究——以广州地铁的发展为例谢爱萍;59-61
阴阳五行与天人合一思想在地理教学中的应用——以“自然环境的整体性”为例许观明;陈泽艺;62-64
导课材料在初中地理教学中的有效利用丁赛;64-65
基于认知主义学习理论的高中地理教学策略——以“锋与天气”为例何春妮;卢远;龚玉葵;66-68
核心素养下地理教学中“相悖现象”的应用探讨岳兰;蔡大波;许武成;69-70
基于PBL模式的乡土地理教学案例探究罗柳青;71
“双减”背景下课后服务活动设计——以贵州地质博物馆考察为例李莉;杨建红;72-74
基于馆校结合的高中地理课程资源开发卢梦圆;万义良;75-77
新高考背景下如何优化地理课堂教学结构何芳;78-79
深度学习理论指导下的高中地理混合式学习模式设计——以人教版“乡村和城镇空间结构”为例曹琪;李加林;刘伟龙;陆雄风;79-82
“名课模仿”助力初中地理新教师成长的实践探索——以模仿“学看地形图”一课为例郭润娟;殷文韬;82-84
高中地理课堂教学中“地理实践力”形成性评价指标体系的构建探究冯小兵;84-86
劳动教育融入高中地理课堂教学初探马朝阳;86-87
基于乡土资源利用的初中生地理实践力培养教学案例设计——以“聚落及其保护”为例李群芳;廖银杏;87-89
高中地理项目式教学的探索孙显廷;90-91
教材研究
浅析新版高中地理教科书编写的背景与特色陈瑶;91-93
新旧教材“问题研究”栏目对比研究——以人教版必修一为例李姿艳;张新主;94-96
地理新教材封面图像解读——以2019人教版高中地理必修教材为例高苗;廖三红;97-99
中英高中地理教材内容的比较及启示——以“水循环”为例何春妮;卢远;龚玉葵;99-101
核心素养视角下15年来我国高中地理教材的变化及启示——以人教版“乡村与城镇”为例苏静怡;卢远;毛秀英;102-105
基于课标的高中地理新旧教材对比研究——以人教版“大气受热过程和大气运动”为例樊丽;管毓宽;刘文涛;刘守江;105-108
利用GIS概念建设地理教材资源库张宇;108-110
政史地学科核心素养交融培养的校本课程开发——以华二黄中选修课“乐东海岸线”为例丁建强;110-112
互联网+
软件工具的三维功能在地理教学中的应用乔永海;112-113
利用Windy网站助力地理核心素养的培养——以“海水的性质”第一课时为例冯玮;何艳;113-117
线上直播在地理研学旅行中的应用初探张月丽;崔天顺;彭茜;117-119
基于网络直播和短视频的云研学探讨陶练松;120-121
借助交互式白板游戏,让初中地理课堂“火”起来岳璨;121-123
基于希沃白板的初中地理教学设计及教学效果分析——以中图版八年级上册“海陆分布”为例杜学欣;陈芷婷;123-125
系列化微课在初中地理教学中的应用初探陆娟;125-126
情意渗透
高中地理教学培养学生国家安全意识的优势及路径邵伟;张建国;126-128
大变局背景下高中地理教学中家国情怀的培育路径初探蘧星;翟秋敏;郭志永;128-130
初中地理教学渗透思政教育简析——以八年级上册(人教版)为例杨丹丽;131-133
以时事地理助推高中地理课堂思想政治教育刘鸣欣;黄建武;133-136
农村地区巧借地理实践活动渗透劳动教育的路径探索张瑛;137-138
自然资源导向下的地理课程思政“教学设计”——以“东北老工业基地的兴衰演化”为例陈佳磊;徐瑶;139-140
地理核心素养下“四性”的育人价值及培养策略钱丽君;万义良;卢梦圆;141-143
高中地理教学中的中国精神培养实践探究——以交通运输与区域发展为例卢梦圆;万义良;144-149
高中地理教学渗透课程思政的切入点——以必修课程为例夏正德;149-150
课例精品
指向核心素养和深度学习的高中地理学历案设计张延安;151-153
人教版“大规模的海水运动”第一课时教学设计汪艳英;153-156
“生态系统的稳定性”教学设计曹琦琪;157-159
区域认知视角下的“家国情怀”培养案例教学探究——以“地域文化:民居特色”为例金建荣;朱丽东;庄炎昊;159-162
新冠疫情背景下初中区域地理教学案例设计冀峰;163-166
基于地理核心素养的单元复习课教学设计——以“中国的经济发展”为例杜季秋;166-169
基于翻转课堂的高中地理教学设计——以“城市化对地理环境的影响”为例杨丹丽;169-171
基于活动单导学的高中地理高效课堂构建——以“大气的组成和垂直分层”为例沈佳豪;172-174
高中地理教学中乡土地理课程资源开发探析——以“长江流域协作开发与环境保护”为例周海婷;肖培朗;175-177
考试聚焦
基于核心素养水平的高考地理试题评析——以2018—2020年海南高考地理试卷为例杜学欣;王民;178-182
基于“境域意义构联学习”模式的中学生地理问题解决素养提升探讨——以2020年全国Ⅱ卷文综地理36题为例刘凯;183-185
高考评价体系视域下地理关键能力培养探讨——以构建思维导图法为例涂玲;186-187
利用多种素材构建问题式教学情境初探高超梁;188-189
面向地理学科关键能力,深化高三区域地理教学——以“区域地形对地理环境的影响——俄罗斯堪察加半岛”为例陈晓畅;190-192
地理核心素养导向下的原创试题立意提升与评价探究李小嘉;192-195
把握高考试题考查特点,应对“河流”专题复习教学李泽熙;殷轶;195-197
高中地理习题讲评有效性的调查研究曹俊;198-199
研学旅行
“千里画廊,魅力北疆”研学课程设计王倩;叶茂;王晓明;熊英;200-202
基于地理核心素养培养的研学活动设计与实践——以2019年盐城某中学高二年级浙江之行为例徐应桃;赵静静;203-205
地理核心素养培养视域下天山北坡研学课程设计王智能;石春华;王伟延;陈婷;徐丽萍;206-208
跨区域研学资源整合的路径及案例分析——以“广西沿海人文地理研学资源”为例林俊良;冯维俊;陈慧蓉;李娜;209-211
积极开展研学活动,培养地理实践力——以“河南开封研学”为例王宗意;211-213
乡村振兴视角下高中地理研学课程设计与实施——以“贵州省福泉市推进产业发展‘四双模式’”为例邓琛;徐燕;213-215
研学旅行实践需要把握好四对关系向麟;215-216
基于地理核心素养培养的短程乡土研学实践——以“万州太白岩研学”为例王正淑;牟方青;216-218
杀鸡取卵刘丽;136
寄居席维瑶;136
郝延鹏作品郝延鹏;185
第三届“经纬杯”全国地理教学研究成果大赛219
走进川西海螺沟谢凯;220
