中学生物教学2022年第9期职称论文目录
卷首
漫谈生物学之“生”张佳;1
教育理论与教学研究_教学研究
探究指向高阶思维发展的高中生物学教学策略王剑锋;4-6
生物学学科核心素养的课堂渗透策略殷双双;6-7
开展情境实验 渗透劳动教育窦勇兵;8-9
高中生物学教学中生态文明教育的渗透蓝玉凤;10-12
真实情境下的高中生物学大概念教学研究陈武;12-13
高中生物学课堂提问评价量表的构建与应用
张婷婷;张莉沙;唐念;鄂芳;晏妮;14-18
高中生物学实验课培养批判性思维的教学实践左军;18-19
指向深度学习的PBL教学模式周秋慈;20-21
高中生物学教学中支架式教学的应用姚笃信;21-22
具身认知理论下的高中生物学教学策略——以人教版“通过神经系统的调节”为例丁振光;23-24
基于Meselson-Stahl实验培养科学探究素养的四步教学法景根苗;24-25
高中生物学STS教学策略研究把玉红;26-27
新高考背景下“选课走班”制度对生物学教学的影响王永生;27-2
浅谈生物学学科核心素养的培养策略朱莉荣;29-30
核心素养导向下的高中生物学教学设计探究闫志强;31-32
以深度学习促进生物学学科核心素养落地——以“植物的激素调节”一节为例丁艳丽;32-33
例析课堂观察在微格教学中的应用李晓龙;徐文珍;34-35
基于核心素养的生物学课堂论证启发策略黄晨;36-37
基于科学思维培养的高中生物学课堂问题设计策略冯文静;38-40
应用NHT学习模式培养学生的批判性思维能力周任平;40-41
支架式教学在高中生物学教学中的应用周海英;42-43
通过问题导学创设高效课堂——以“细胞核——系统的控制中心”为例成学英;44-45
教育理论与教学研究_环球视窗
PISA视阈下的新加坡O-level生物学试题情境分析及启示李明星;王政;45-46
中美课程标准关于科学本质的比较——以中学生物学为例郑智莉;杨珺;翁庆北;张道伟;云利锋;47-50
教学实践与课程资源_信息技术与教学
浅议“微信公众号+生物学小实验开发”的实践与应用于丽娜;51-53
初探希沃白板5在生物学教学中的应用赵新鹏;53-54
教学实践与课程资源_实验教学
“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验改进唐小敏;何韬;55-56
教学实践与课程资源_教学链接
相食现象中能量流动迷思概念辨析
马君瑞;马清瑜;辛光珠;57-58
教学实践与课程资源_教学设计与案例
课程综合化理念下的高中生物学情境教学设计与实践张志祥;王颖;孙双祥;赵硕;58-61
生物学探究性实验教学设计——以“酵母细胞的固定化”为例代丽;孟雪阳;文礼;王萩原;62-64
基于科学素养提升的初中生物学模型建构教学——以“细菌和真菌在自然界中的作用”为例黄希文;65-66
基于学科素养的“被动运输”(第2课时)教学设计刘纪凤;67-68
基于科学发展史的论证式教学——以“生物膜的流动镶嵌模型”为例任永凤;71-73
考试与命题研究_备考方略
在情境问题解决中发展逻辑与实证思维的复习策略——以“揭秘血型遗传机制”为例张秀梅;69-71
考试与命题研究_解题辅导
“交叉遗传”概念在解答高考遗传类试题中的应用崔浪军;74-76
高中生物学坐标曲线问题解法探究王军胜;76-77
考试与命题研究_命题研究
浅谈基于社会责任的高中生物学原创试题命制策略张荣佳;78-80
2022中学生物教学征稿细则2
致读者81
2022征订82
