小学数学教师2022年第5期论文目录
卷首
双减,课堂需要减什么罗鸣亮;1
专家视角
如何很好地发挥数学教育的文化价值(上)郑毓信;4-6
专栏
“双减”带给作业设计与实践的底线和空间刘善娜;7-11
引言7
朝花夕拾,见苦心华应龙;11-14
封面人物
数学文化与数学思维的融通15
封面人物_理念
从进入课堂到深入课堂——数学文化与数学思维的融通岳增成;16-20+2
封面人物_案例
基于创造和对比,感知数的本质——HPM视角下“用符号表示数”的教学实践丁俊杰;戴洁儿;20-24
思维与文化,从分离走向融合——“十进制的延伸与拓展”磨课经历与思考黄银华;岳增成;24-28
在发现中创造 在创造中理解——“其他进制的拓展”教学实践与思考赵文琦;徐明;28-32+6
教学随笔
到底转化成哪一个会更好张亚男;33-34
精品课堂
多重比较 发展思维——“分数的初步认识(二)”教学片断与反思张颖;汤建英;34-38
运用问题提出 促进深度学习——以“圆的认识”教学为例周月文;38-43
从“确定”走向“可变”——“用字母表示数”教学实践与思考张伟明;44-46
教学探讨_单元作业设计研究
作业设计:单元整体设计的重要部分
于国文;张丹;47-52
丰富作业类型 发挥不同功能
刘延革;冯林;52-55
设计体现核心素养的基础性作业贾福录;55-58
关注学生差异和自主选择设计作业范存丽;58-60
批改与反馈:单元作业的重要一环张丹;60-63
教学探讨
经历推理过程 培养数学思维——以“长方形和正方形的面积”教学为例王志兰;63-66
让合情推理的思维强健起来——以“推导长方形的面积公式”教学为例顾丽英;67-70
案例与反思
“1公顷究竟有多大”,走条边都冒汗?——“认识公顷”教学实录及反思张红;71-73
“巧”设任务,培养数学表达与交流能力——“解决问题:之间有几人”教学思考与实践王晓锋;章勤琼;73-79
教师进修
教数学时竟讲到反义词陈永明;79-80
教师进修_小学问
如何让两位数减一(两)位数的练习更有趣张小丽;81-82
如何更好地掌握有余数除法的改写孙惠惠;82-83
如何在周长与面积的综合练习中提升思维邵爱珠;83-84
如何借助击打台球路线理解轴对称包蓉;宋煜阳;84-85
如何更好地体会摆法的多样性和唯一性沈强;86
如何多角度探索“用小棒搭图形”的规律蓝海鹏;87-88
跨越断层,走出误区:小学数学问题解决教学研究
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本期观点3
《山里的娃子》明九广;89
《落在森林里的月亮》李皓;89
“小学数学教师·新探索”最新推出 早期代数的学习与诊断90
