摘要：各种思想文化随着改革开放的深入和扩大，相互的激荡与碰撞愈发明显，这对于具有强烈好奇心和一定逆反心理年龄阶段的大学生产生了及其深刻和持久的影响。在这一过程中，部分大学生的世界观、人生观和价值观产生一定扭曲，比如现今大学生对传统的婚恋观和性观念的迷茫与反逆，对艰苦奋斗、诚实守信等传统中华美德的不再认同，这些都是世界观、人生观和价值观错位的表现。这就要求大学生在积极吸纳世界现代文明的同时，也要经受得住形形色色的与社会主义文明相悖的、与培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人要求相悖的种种腐朽思想观念的侵蚀。也对我们在开展思想政治教育时提出了新的要求，即要引导学生学会正确处理面对各种不良文化对我们个人意识形态的冲击，以提高思想政治教育的有效性。
关键词：高等教学制度,思想政治教学,论文发表
现今高等教育的实践中，学校与社会协调运作的大学生思想政治教育机制并未建立，因此，学校的大学生思想政治教育缺少与社会的互动。再者，作为提升大学生思想政治教育有效性重要途径的大学生社会实践，大家对此的重视程度不够，就导致现今的大学生社会实践流于形式，缺乏创新和规范化。对于经济管理类院校的学生而言，专业的特殊性要求学生个体与社会的契合程度更为紧密，因此，在开展思想政治教育的过程中，更加需要突出教育与社会的互动，将思想政治教育融入学生的专业教育和实践中，已达到双赢的效果。
当今，随着经济全球化的快速发展，意识形态亦呈现出多元化的发展特点。部分大学生在多种意识形态、价值观和道德观交汇的过程中，慢慢的与社会主流价值观相悖。因此，高校在面对这样一个现实面前，如何提高思想政治教育的有效性则成了一个重要的问题。而要提高大学生思想政治教育的有效性，首要的前提则是需要找出影响大学生思想政治教育有效性提升的因素所在。众所周知，现今的大学生每天接触最多的就是学校和社会这两大客观环境因素的存在，经济管理类院校的学生由于受所学专业的影响，往往对经济、金融等热点问题比较关注，经济思维和头脑较为活跃，在思想发展态势上呈现出活跃、开放等特点。因此，本文将结合经济管理类院校大学生这一思想发展态势，从学校教育和社会环境两个维度来分析影响经济管理类院校大学生思想政治教育有效性的因素。
一、 学校教育视角
(一) 教育者
大学生思想政治教育的教育者是教育活动的组织者与实施者，其在整个思想政治教育的过程中发挥着主体性的作用，因此，教育者对大学生思想政治教育有效性的影响不容小觑。
首先，部分教育者没有认识到思想政治教育在大学生整个教育过程中的地位和作用。虽说大学生思想政治教育不是万能的，但也并不是可有可无的，它是国家、社会和大学生个体发展的内在需要。因此，教育者在针对经济管理类院校的大学生开展思想政治教育工作时，要学会引导其重视思想政治教育在对自己的经济管理思维塑造中的作用，重视思想政治教育的地位。其次，教育者自身对思想政治工作的投入和热情亦会影响到思想政治教育有效性的提高。因为经济管理类专业学生的思维开放性和对外界事物的热情和敏感，使得他们对老师即教育者的教学态度和感染力特别重视。因此，教育者在思想政治教育过程中，要学会自觉、主动的分析大学生的专业特点、精心设置教育环境、合理选择教育内容和方法，使大学生思想政治教育朝着预设的方向发展并产生正向结果。再者，教育者自身素质高低亦会对教育的有效性产生影响。当今大学生都是自主择业、双向选择，特别是经济管理类专业大学生，在学期间自主创业的占有一定数量，与社会的接触更加频繁，这就更需要教育者在思想政治教育过程中要掌握扎实的理论功底、良好的口才和循循善诱说服人的能力，用个人素质和魅力去征服、感染学生。
(二) 教育内容
教育内容是教育目标的具体化，能体现大学生思想政治教育性质的教育内容，能为大学生思想政治教育目标的实现提供重要保障。但是纵观当前高校思想政治教育的内容离目标的实现尚有一定距离。
首先，教育内容更新过慢，无法满足和适应社会发展的需要。如现今系列思政课程的设置，内容上存在着理论与现实相脱节的问题，滞后于社会发展，使得学生在学的过程中易产生排斥心理，产生这样一种心态，即我所学的思想政治教育的课程与我的专业捂热和相关性，使得思想政治教育在学生中发挥不了任何作用。其次，现今的思想政治教育内容往往将大学生的合理利益需求排除在外，片面强调思想政治教育内容中的价值认同，以理想化的价值标准和价值要求规划大学生的思想和行为，从而在一定程度上束缚了经济管理类大学生的专业思维的开拓和塑造。
(三) 教育方法
灵活多样的教育方法对大学生思想政治教育具有积极的促进作用，而思想政治教育能够让学生所接受，很重要的一点就是要遵循学生个体的心理规律。例如，经济管理类院校大学生群体中，有创业想法的不占少数，但是有的同学创业意识很强烈，由于受到外在因素的影响和制约，往往会导致创业念头受阻甚至打消，因此，我们在开展大学生思想政治教育的过程中，要灵活运用教育方法对学生进行引导。在教育过程中，适当引入对学生自主创业相关知识的讲解，条件允许的，可利用教育者本人的专业优势和个人资源，为学生自主创业搭桥引线，促成学生创业想法的真正实现。这也打破了以往“灌输式”、“填鸭式”的教育方法，注重了学生主动去“学”的过程。此外，由于受专业的影响，部分学生在个人的思想意识塑造中带有一定的“经济利益”成分，这就要求我们在开展思想政治教育的过程中，要运用恰当的方法去引导学生学会正确对待这种“经济利益”意识与个人人生观和价值观的树立。
(四) 教育过程
大学生思想政治教育的过程主要表现在教育者和大学生双方的意识和实践活动过程两个方面。从理论而言，大学生思想政治教育过程中，教育者与学生两者的地位是平等的，但是实际教育过程中，教育者往往是处于主导地位，而学生往往是被动的地位，这就不自觉的形成了一种“我讲你听”的关系。再加之教育者与学生在价值观念、思维认识等方面的差距，很容易让学生产生消极厌学的情绪，从而造成教育过程中的沟通困难。因此，这就要求我们在开展思想政治教育的过程中，要针对经管类专业学生的特点，适时开展契合他们专业特色的思想政治教育。
二、 社会环境视角
(一) 市场经济环境的影响
随着社会主义市场经济体制的建立和发展，包括大学生在内的社会群体的道德标准、价值取向、个人期望等，也都产生着巨大的变化，并被部分打上功利主义的烙印。市场经济条件下产生的社会不正之风，如享乐主义、个人主义、拜金主义等的滋生和蔓延，也以思想意识的形态，部分的渗透到了大学生的头脑中，使学生也带有功利主义的在做一些与学习相关的事情。如经济管理类院校中，已经自主创业的同学占有不少的数量，这部分学生由于受外在市场环境和思想的影响，导致其个人的“经济利益”思想较为严重，因此，就会导致“花钱请人上课”、“花钱请人开会”等陋习的出现。这就与大学生思想政治教育的目的相对抗了，严重的冲击和干扰了大学生思想政治教育，影响和制约了大学生思想政治教育的有效性。
(二) 网络环境的影响
随着信息技术和网络技术的发展，给大学生获取外界信息开辟了新的渠道，给大学生的生活和学习带来了方便、快捷、高效。但由于网络立法的滞后、网络技术管理的不完善，给了不法分子可乘之机，一些带着低级趣味、不健康内容和伪科学的东西的恶意炒作和大肆渲染，对主流意识形态形成了冲击和扭曲，致使少数大学生精神空虚、行为失范，甚至有的走上违法犯罪的歧途。如经济管理类专业学生中，很多有经济头脑的，在网络上做起了生意，由于受到经济利益的驱使，部分学生有时会有从事非法网络生意的念头和想法。因此，我们在开展大学生思想政治教育时，要引导学生正确利用网络技术带给我们的便利，自觉摒弃不文明的网络行为，利用网络为我们的专业好好服务。
综上所述，以上种种客观因素的存在，导致思想政治教育的有效性收到一定程度的影响，找到了问题症结所在，才能“对症下药”，切实提高大学生思想政治教育的有效性。
参考文献：
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