摘要：传统学科课程之间过份强调学科本位、互相割裂、互相独立的弊病已严重地影响了知识的汲取与创新，与当今社会的发展和需求格格不入。进行“综合性学习”，全面提高整体素质是当前课程改革和教学改革的趋势。信息技术与语文教学的交融，发挥各学科的综合效能，全面提高了学生的整体素质。
关键词：信息技术,语文教学,教学论文发表
交往与沟通是现代社会的要求。尤其是当今社会信息数量多、传播速度快，更新变化极其迅速，只有加强群体内部信息交流、信息共享，才能集众人之力，更好地捕捉信息、驾驭信息、利用信息。信息技术与语文教育互相交互、互相整合的交融，是语文教育现代化的必然趋势。其进程必然随着信息技术的发展以及在语文教育中的广泛运用而日益加快，展现出其独特的魅力。
人们对自己感兴趣的事物总是力求认识它、研究它，并从中获得丰富的知识和技能。在语文教学过程中，要坚持以人为本的理念，激发学生课堂学习的兴趣。教师要根据学生的心理特点，要充分运用信息技术手段为学生提供认知的感知材料，给课堂注入新的活力，促使学生投入情感，在具体、形象、生动的环境中理解、感悟文章情感，积累语言文字，最终转化为他们学习的求知动力。
当今世界信息技术是作为推动语文现代化教学与改革的一项十分重要的工具。现代化的信息技术手段凭借其优良的变互性且集文字、图像、音频与视频于一体的特征，严重冲击了我们传统的教学模式。教师通过现代化的多媒体手段使教学内容变得丰富多彩，教学形式生动活泼，极大地调动了学生们的学习的兴趣，提高了学生们的学习效果。
一、信息技术手段与高中语文教学整合时需关注的几个影响因素
1、 多媒体教学手段的具体特点
随着多媒体技术的出现，人类迎来了一次更大的技术革命。多媒体技术一经运用于课堂教学，便以其集成性、控制性、多元化、多样化，为学生提供了生动活泼，丰富多彩的学习环境。它具有教材的直观性、形象性、生动性，并借助声、行、情、色的神奇配合;不仅为教师提供了直观、形象、高效率的教学手段，也同样为学生的语文学习、智力培养、素质提高提供了捷径。
2、了解高中语文教学的学科特点
语文教学是教师、学生与教材文本之间对话的过程。目的是使学生通过学习来汲取知识，掌握好的学习方法，达到事半功倍的效果。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。课堂教学设计必须整合语文知识、语文学习方法和习惯、识字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，同时也必须注重学生思维方式的培养，提高其文化品位、学习兴趣、学习方法和审美情趣。
3、教学中应关注学生认知的心理特点
把握学生认知心理特点，充分认识到激发学生学习兴趣的重要性;引导学生发现探究，学会学习的重要性。在语文课堂教学中，运用现代信息技术迅速提高学生的注意力，让他们置身于特定的学习情境中，从而激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，增强了学习效果，提高了学习效率。
二、信息技术在高中语文教学中的运用
随着时代的进步，科学技术日新月异的发展，传统的教学模式已不能满足现代化的教学要求，取而代之的是现代信息技术。目前信息技术已广泛运用于社会的各个领域，改变了人们固有的思维习惯和生活方式，也给语文教学改革带来了勃勃的生机。多媒体技术将文字、图形、图像、视频和音频融为一体，不仅能够再现生活中的种种情形，给人以身临其境之感，而且能够将抽象的事物具体化，使学生觉得更直观、更易懂。
三、运用多媒体的教学手段，拓展学生们语文的学习方式
随着信息技术与语文教学交融的不断深入，计算机作为一种学习工具逐步被学生所掌握，最终必然导致语文学习方式的革新。而且也只有学习方式的不断革新，才能更好地适应和驾驭信息技术与语文教育不断交融的语文学习情境，获得最佳的学习效果，形成丰厚的语文素养和较强的创新能力。
社会的发展，促成了未来的社会必然是一个知识化的社会;是一个创新的社会。因此必须重视学生专题性、探究性的研究意识和学习能力的培养;重视创新型、研究型人才的培养。必须想方设法教会学生怎样思考问题，怎样汲取他们所需要的新知识，并学会怎样运用这些知识去组合，去创新。这种“研究性学习”也是现代语文教育的重要任务之一。在信息技术与语文教育的交融中，计算机因具有快捷而又强大的信息搜索能力、存贮能力和处理能力，必将成为学生“研究性学习”的最佳的资料搜集和存贮处理工具。
信息技术的现代化，为语文教育的发展提供了一个前所未有的机遇。随着信息技术与语文教育互相交互、互相整合的交融历程的逐步深入，展现在们人面前的将是一个浩瀚而又绚丽的前景。作为语文教师我们应科学地认识和把握信息技术在语文教育中的作用以及对语文教学变革方向的影响，加快信息技术与语文教育的交融进程，为提高教学效果尽自己的一份心力。
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