试析江泽民对邓小平教育理论的丰富和发展 中国论文发表网

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十一世纪社会主义事业的全局”，“要切实把教育摆在优先发展的战略地位”。“努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化建设的根本大计。在当今世界上，综合国力的竞争，越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。无论就其中哪一个方面实力的增强来说，教育都具有基础性的地位。”江泽民同志强调“切实”二字，旨在告诫全党同志要面向21世纪，必须进一步从认识上到行动上实实在在地把教育摆在优先发展的战略地位，而“基础性的地位”阐述了教育对于提高综合国力的重要作用。有这些思想作为教育事业的指针，才能使21世纪的中国在国际竞争中处于战略主动地位具备可能性，才能为我国基本实现现代化，建成富强、民主、文明的社会主义国家提供坚实的保证。

近百年来，许多国家经济发展都是走教育兴国的道路，教育的战略地位和作用日趋增强。现在世界上一些发达国家教育投入量占国民生产总值的5％—7％，有的国家高达9％以上，带来了极大的经济效益和社会效益。中国要赶上世界先进水平，必须从教育和科学着手，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，把众多的人口负担转化为巨大的人才优势。因此，江泽民从实践上进一步分析论述了教育的战略地位，并赋予它更鲜明的时代特征和更深刻的内涵的举措，顺应了国际经济发展的潮流，对于实现中华民族的伟大复兴有着重大的意义。

二、全面提出并贯彻执行科教兴国的发展战略。丰富了邓小平的教育战略论 中国论文发表网

科教兴国战略方针的确定，是以邓小平“科学技术是第一生产力”思想为理论依据的。在邓小平这一战略思想的指导下，以江泽民为核心的第三代领导集体于1995年5月6日作出了《关于加速科学技术进步的决定》，郑重提出：“中共中央、国务院决定，坚定不移地实施科教兴国战略”。其中首次明确提出和使用“科教兴国”这一概念，这是我国最高领导机构作出的一个关系国家、民族前途和命运的重大战略决策。

“科教兴国”战略内涵博大精深，从江泽民在全国科学大会上以及在党的十四届五中全会和党的十五大等会议上对科教兴国战略的阐述中，我们可以看出，科教兴国战略是一个包含着依据、途径、目标等诸要素的整体。它强调要以科学技术为首要动力和决定因素，以培养人才为根本，把经济建设和社会发展放到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣富强。它不但指明了科技、教育、经济

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［论文摘要］思想政治理论课教师不能等同于一般教师，他们应该是一个居安思危、忧思难忘的人，一个仰望天空、忧心忡忡的人，忧天、忧国、忧民、忧生、忧教、忧己，在“忧”思中提高思想水平，提升思想境界。 ［论文关键词］思想政治理论课 教师 忧 教师论文

［论文摘要］辅导员是高校思想政治教育的主力军。目前大部分辅导员队伍的整体素质和能力依然很大程度上处于“非专业化”“非职业化”状态，已严重影响了高校思想政治教育工作的效果。文章试从职业发展趋势、高校思想政治教育工作效果、大学生现实需求、辅导

众所周知，邓小平社会主义本质论是建设中国特色社会主义常青之树深大地的遒劲的根，它为社会主义现代化建设提供了源源不断的丰富营养，是马克思主义理论宝库又一颗璀璨明珠。人的全面发展学说是马克思主义理论的重要组成部分，是实现共产主义的最终目的，也

江泽民关于人的全面发展思想，是“三个代表”重要思想的组成部分，是我们党在新世纪新阶段对邓小平理论的丰富和发展。学习和研究江泽民对人的全面发展思想的理论创新，从多种途径促进人的全面发展，对全面贯彻“三个代表”重要思想和十六大精神，全面建设小

人的全面发展思想是马克思主义的一个基本原理。以江泽民为代表的第三代领导集体创造性地发展了这一思想:“我们建设有中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼于人民素质的提高，也就是要努力促

人的全面发展是马克思主义的一个基本原理。以江泽民为代表的第三代领导集体创造性地发展了这一思想:“我们建设有中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实物质文化生活需要，同时又要着眼于人民素质的提高，也就是要努力促进人的