摘要：教育游戏理念在中职计算机教育教学中的应用，运用全方位的教育教学活动，让中职学生的手和大脑同时动起来，充分开发中职学生的大脑思维能力和想象力，让中职学生在学习计算机知识及技术的过程中，逐渐形成良好的逻辑思维能力。通过不断的学习，充分开发中职学生学习计算机知识及技术的潜在能力。本文选自：《世界科学》(月刊)创刊于1978年，是上海市科学学研究所、上海社会科学院哲学研究所主办的一份面向国内外发行的高级科普读物。创刊以来，始终坚持把国外前沿科技领域中的最新进展、发展动态与趋势及时介绍给读者。内容注重多学科交叉与文理兼容，深得科技界、教育界人士的偏爱。
关键词：计算机教学,中职教育,教学管理
理论来源于实践，实践是检验真理的唯一标准，所以在对中职学生进行计算机知识及技术教学的基础上，要加强组织学生进行实践活动，使中职学生在实践活动中不断的丰富自己的理论知识，灵活的运用理论知识进行实验性运用。比如在指导学生对“ppt文字及图画处理”这一项内容的学习过程中，可以通过组织学生进行上机实践性操作，可以通过指定一篇文章，并对文章的字体、艺术字、图画等内容进行要求，组织学生进行ppt操作。完成要求用时最短的学生为优胜者，对这些同学进行表扬。运用带有竞技性的游戏模式，全面提升中职学生的计算机专业技能和创新能力。
对中职计算机教育教学过程中引入的游戏教学建立科学评价体系，定期对游戏教学内容进行评价，确保教学游戏在计算机教学中的应用更具有实用价值及意义。利用教学游戏的教学方式，对学生的计算机水平是否发生了变化，是否完成了教学任务等内容进行评价。在教学的过程中，对利用多媒体等教学软件是否为学生带来了直观感受艺术领悟，教学内容是否结构布局合理，动态效果是否良好等问题进行评价。在教学游戏的学习和实践活动中，对中职学生是否能够更好的掌握计算机知识进行评价，对学生所学知识的灵活运用程度等进行评价，最终使学生达到学以致用的教学目标。
随着学校的不断快速扩张，很多院校的教师出现了短缺，这就需要大量的教师来补充这个队伍，年轻教师成了主力军，大部分年轻教师都是从学校走出来又走进学校，这种没有经过社会锻炼的教师队伍，缺乏实践操作能力，尽管他们的理论水平挺高，但是动手能力不强，仅仅能够传授学生理论知识，中职院校的培养目标是专门技术人才，更多地强调学生的动手能力，这也就出现了教学质量低下，无法实现高技能人才培养的目标。
提高学生学习计算机的积极性通过以下几个方面来实现，首先，要提高学生学习计算机的兴趣，计算机理论比较枯燥无味，很多时候出现了学生厌学理论知识，这就需要老师改变理论知识的讲授，在学生刚刚接触到相关理论知识的时候，教师可以通过启发式的教学来提高学生的兴趣，演示一下计算机能够给我们生活带来哪些好处，这样能够更好的激发学生x学习计算机课程的好奇心，调动学生积极性，同时还可以培养学生良好的学习习惯，带着冋题去听课会大大减少学生上课溜号的现象。其次，合理选择教材，教材是提高学生学习能力的基础，是帮助学生掌握知识的基本渠道，选择贴近专业需求和能够讲理论与实际相结合的教材是最为重要。
提高教师的综合能力对提高教学质量有着直接作用，中职院校应当把提升教师的综合能力作为首要任务去培养年轻教师，在中职院校里应大力培养双师型教师团队，当前部分院校对实践动手能力重视程度不够，很多高校在引进教师的过程中只是注重理论知识，只是对教师的学历进行鉴定，并没有对教师的实践动手能力进行考核，虽然是高学历，但是缺乏一些实践经验，在教学过程中不能把实践和理论相结合，做好教师技术培训工作是当前院校应该重视的一个问题，更好的为教师实践能力培养创造机会。
中职院校主要目标就是培养出高素质的技能型人才，为了更好地实现这个目标，就需要切实地加强中职院校的教学工作，要建立校企合作关系。学生在学校学习了先进的计算机理论知识，必须要学会掌握这些知识的应用技能，把知识应用到实践中去，才能使得知识融会贯通。同时这就要求教师在日常的学习中不仅培养学生理论知识，而且要培养学生的团队精神。因此，中职院校要与区域重点企业建立合作关系，建立一个有效的实践平台，教学内容主要通过学校和企业共同制定，这样既结合了实际知识，又结合了实际操作，实现了理论与实际融会贯通。企业还可以通过观察、考核、评估，与校企合作中成绩优秀的学生签订劳动合同，这样一来，职业教育的帀场就得以充分拓展，学生的就业冋题也得到了充分的解决。其次，合作企业要确保实训内容具有鲜明的职业性、现代性与实用性，确保学生在实习岗位了解职业岗位的前沿技木发展，使校企合作、工学结合的教学模式，具有传统课堂教学无法企及的优势。
