摘要：社会体育文化与学校体育文化自身的融合，保持两者的可持续发展体育是国家的生产力，是单位的凝聚力，是个体的生命力。体育文化发展则是社会和学校可持续发展的物质基础和精神动力。充分认识到学校体育文化是社会体育文化的重要组成部分，逐步实现两者的优化结合。深刻理解社会体育文化是学校体育文化的重要载体和基础，保持两者互动和发展方向的高度一致性。
关键词：体育文化,教学管理,教学理念
加强引导广大人民群众和学生体育文化意识与观念的转变，灌输我国传统的体育文化底蕴，发掘和探索体育文化素材，更好地促进社会体育文化与学校体育文化自身的融合，保持可持续发展。加速社会体育文化与学校体育文化的融合，为社会经济、文化、政治及体育事业的繁荣昌盛奠定良好基础。
协调好竞技体育与学校体育的地位，推动社会体育文化与学校体育文化的可持续发展。转变竞技体育与学校体育分隔成两个部分发展的观点，努力寻求两者之间良性的交互、互促的切入点。遵循客观规律，协调好两者地位与利益等关系，促进两者的可持续发展。学校体育是竞技体育的精神和物质方面的重要支撑，也为竞技体育后备力量的培养和储备奠定了一定的基础，而竞技体育则是学校体育的高级表现形式，协调好竞技体育与学校体育的地位，有利于推动社会体育文化与学校体育文化的可持续发展。
体育文化本身是一种社会体育现象，从物质层面讲，体育文化主要包括体育生活方式、民族体育风俗、体育活动内容、体育审美等;从精神层主要包括，体育文化的价值、观念、意识、心理、道德等。大力发展体育文化，利用体育文化以其特有的文化氛围，对广大参与群体能产生潜移默化的影响，不仅可以丰富体育活动的内容、激发参与者健身锻炼的兴趣、提高身体素质，而且可以提高社会整体素质、促进和谐校园。同时，它可以健身、健心，提高社会适应能力，培养良好的想道德品质和体育观念，培养审美观，养成良好的身体锻炼习惯。
以“和谐”为理念的学校文化是学校发展的灵魂，是学校的精神乐园，也是学校追求的终极价值。高校体育文化通过体育的手段和内容教育、引导和感化学生养成终身体育的行为意识和习惯，发展学生的身体机能、增强体质，更重要的是建立和培养学生的体育意识与行为，提升学生体育文化修养，丰富学生体育文化知识的内涵，树立“终身体育”的观念。同时，推进学校“阳光体育”的开展和普及。
体育本身是一种社会现象，一种特定的事物形态，体育所蕴含的文化是人类社会文化的一个方面。支撑事物传承、繁衍、发展的动力是该事物所具有的独特文化。一所学校在体育上具有鲜明的特色，除了该校在竞技体育方面取得的令人瞩目的成就之外，最能彰显的莫过于在体育的发展过程中所逐渐形成和孕育出的体育文化。没有体育文化的底蕴，就不可能更大程度的显露出体育的活力与张力。体育文化是以人为本的文化。体育的发展沿袭着生存———生活———生命的轨迹，各个不同的发展阶段，呈现出与之相应的文化。高校是实施体育教育的重要场所，是体育文化传承与发展的重要途径之一。将体育文化融入体育教学，从而更好的体现以人为本的科学发展观，以促进校园文化建设。
体育文化全球化的今天，有着五千年历史的中国体育文化既有自身的优势，也面临着西方体育文化崇拜之风的危机和挑战。必须通过社会体育文化与校园体育文化的教育和感染，强化中国传统体育文化价值认同，寻找我国传统体育文化发展新的定位，不断实现传统体育价值体系的自我更新，进而促进我国社会体育文化与校园体育文化更好的融合与发展。
随着我国体育教育逐步走向素质教育和终身体育，教学改革与发展的核心目标也由传授知识、技能向促进学生身心健康、综合素质全面提高的方向过渡，向健康体育、快乐体育、终生体育转变，高校体育也逐步与终身体育相接轨。体育文化对学生终身体育意识的养成，以及在促进学生身心健康、全面发展的过程中发挥独特的教育功能。所以，促进体育文化在大学生中的传播，提高学生的体育人文精神，促进大学体育改革的发展，有利于推进高校体育改革的深入，促进体育文化教育在大学体育中的实施及在体育教学中、课余体育活动中的渗透，促进大学体育教学的改革与发展，符合学生的现实和未来发展的需求。
体育场地设施、体育参与的氛围不仅是体育文化发展的物质基础，更是体育文化发展与传承的有利催化剂。高校具有传统文化与传统运动项目的优势，有利于推动体育文化传承与发展。我们应充分发挥高校体育文化的平台作用，以“健康校园”建设为契机，促进校园体育文化建设。
中华民族传统体育文化是世界体育文化的重要组成部分。民族传统体育文化传承关系到我国体育文化传承模式、理论、价值等体系与世界体育文化的顺利接轨和科学发展。保持我国传统体育文化原有的内涵，不断更新与创新，顺应时刊发展的需要。将传统体育文化的不同形式、内容等更好地渗透到人们社会文化生活的各个方面。
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