摘要：在经济不断发展的同时，会计领域的服务也变得越来越广阔了。会计人员不仅要加强会计行业的自律和监督，同时还要总结工作规范，最后让会计成为真正的“国际经济语言”。 会计处理的危机日益增多。在国际间激烈的竞争下，贸易伙伴们都出现多元化和复杂化的现象。而在这种情形下，使得企业经营的风险就增大了，只有重视风险的管理和控制才能实现企业在竞争中立足。而于此之外，高科技的全面发展以及经济的不断扩张，也导致了风险的日益增大。所以，如果会计不能有效地利用企业中的各种信息，就会使得企业的风险加大。这时就要求专业的会计人员要对企业的风险意识进行提高，同时还要加强企业的风险管理和维护。
对于国际化会计人才的培养策略，前提就是要调整他们的知识结构，首先要减少会计专业的相关课程，其次还要增加一些国际化管理、信息系统以及网络技术等方面的课程，并实行双语教学，选用acca专用的外文教材，使得培养对象最后在能胜任基层职业工作之外还能胜任中介职业工作，在认识市场上能体现出国际的竞争力。
强化案例教学。在传统的教学方式中，只是老师教学生学的过程，学生都是被动的学习，这对培养学生的主动性和创新性都不利。所以，要适应国际化会计人才的培养，对教学方式进行改革，能在传授学生知识的同时还培养他们的判断和思考能力。
现代的企业都需要国际化的会计人才，而培养这种人才还需要现代化教育的配合。现代化教育是以培养复合型的人才为教育目标的，而会计人员不仅要掌握专业知识，同时还要会说外语，并能熟练的运用办公软件，对国际会计和商务惯例都有一定的熟悉度。
acca出来的会计都是复合型的人才，他们不仅要拥有高学历，同时还要拥有高素质。而在我国，会计人员的知识结构和专业技能都不能达到acca的标准，面对这种现状的情况下，要实现国内企业经营和国际接轨，就要与acca合作共同培养国际化会计人才。具体的方案如下：
首先，要培养会计人员的知识结构。在知识结构中，我们要分两方面进行培养，基础知识和专业知识。所谓基础知识，它是培养会计的语言、写作、思维和分析等多方面的知识，以及和会计专业相关的经济、市场、贸易和金融等方面的知识。而专业知识，则包括财务管理、财务会计、信息统计和审查、国际会计以及会计职能等各方面的相关知识。
其次，将传统的教育方式转变成现代化的教育方式。对于传统的教育目标，学生们只需要掌握会计的基础知识和技能就可以，而没有相关专业知识和能力的培养，在21世纪的经济社会中，这种单一型的人才已经被忽视掉了。
对于与acca合作共同培养国际化会计人才的学习能力主要有以下两层含义：第一层是深入学习专业知识的能力;第二层是博览学习综合知识的能力。换一句话说，就是现代的会计人员不仅要掌握扎实的专业知识，还要熟悉国内外的法律法规、国际贸易以及财政金融等专业的相关知识，只有这样才能胜任国际企业的会计师，才能在企业的运营中投资决策，出谋策划。
实现教材和课程的合理化结构。在传统的教育方式中，对于课程的设置有些不合理，学生们只掌握了会计专业的课程，而其他相关学科的知识却一窍不通。所以，这种这种教材和课程的不合理结构已经不能再满足现代会计人才的需要了，必须要改革和完善。
会计的现代化手段要求日益增高。在21世纪的经济社会，企业都呈现出经营的集约化、组织的集团化、业务的国际化、投资的多元化以及运行的复杂化等特点。理论上，对这些企业的信息进行加工处理需要现代化的信息处理工具才能提高处理的速度和质量，而企业的会计人员所使用的主要工具就是计算机。但实际中，计算机网络的使用会进一步地促进会计人员之间的协调，不仅能提高企业内部的工作效率，还能保证会计人员提供信息的及时性和可靠性;但利用这种现代化手段的同时，减少了会计人员的工作强度，同时还节约了大量的工作时间，这样就可以将更多的实践和精力都花费在职业判断和组织管理等方面上，最后达到扩展会计功能范围的效果。 会计工作的多面性。在中国步入21世纪时，其企业中的生产方式和信息自动化的管理就已经发生了变化，并且会计的管理方式也在朝着灵活性和创新性等多方面的发展，它不再像以前一样只是一个信息的加工系统而已了，现在它成为了一个管理系统，负责经济活动的组织、协调、控制以及管理等工作;而会计的工作也不只是核算了，他们需要提供准确可靠的信息之外，还要控制整个经营活动的预测和决策。所以，在21世纪的经济社会中，会计的空间会越来越广阔，但对他们的要求也会越来越全面。
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