摘要：传统的体育教学中，一般教学流程是教师先进行示范，再通过讲解与练习的方法使学生进一步理解，如果在传统教学方法中加入游戏教学法，不仅能调节课堂的气氛，也能够使单调的训练变得生动、活泼，有利于促进学生运动技能的掌握。在教学的过程中可以增加一些竞赛的因子，让学生寓教于乐，并且相互激励、相互竞争，有利于学生对教学内容的吸收与巩固。例如，在足球教学时，可以让学生比赛谁踢的最远，射门准确率最高，激发学生玩游戏的兴趣，也能够让学生在比赛中增强自信心与上进心，以更好的状态投入到体育学习中。再比如，进行篮球教学的时候可以采用投篮接力游戏，让学生以团队的形式进行比赛，既能够增强学生的团队精神，也能够让学生巩固篮球基础知识，使体育教学的效果翻倍。
由于中专体育教学有一定的教学目标，不能只考虑到教学过程中的乐趣，也应有实现一定的教学成果。因此，也可以采用体育训练与游戏教学相互穿插的形式。例如，先进行两小时的体育训练，再进行半小时轻松的游戏，通过这样的方式实现两种教学方式的转变与互补。同时，也能够将游戏作为训练目标顺利达成的奖励，满足训练条件的学生即可参加丰富多彩的游戏中。例如，教师在课程开始之前可以树立本节课的教学目标，每个学生完成一小时的传球训练，完成目标的学生既可以自行进行篮球比赛。在教学目标的激励下，学生的注意力会更加集中，为了训练之后的游戏环节而认真完成课堂上的各项目标，从而实现教学效果的提升。
体育训练是非常艰苦的，并且负荷量较大、不断重复让学生身心疲惫，在厌烦的情绪下，很多学生会产生抵触心理，不认真进行体育锻炼，导致身体素质无法提升。如果在身体素质练习中加入游戏因子，就能将艰苦的训练转为极具趣味的游戏，使学生在轻松、活泼的游戏中达成锻炼身体的目的，提升体育教学的效果。例如，传统教学中通过下蹲练习来增强学生的下肢力量，长时间的重复蹲起动作会让学生产生厌倦心理，往往前几个蹲起还按照标准进行，后面就糊弄了事。如果在训练中加入一些游戏，如采用蛙跳接力的游戏方式，几个人成组，各个小组之间进行比赛，能激发学生的爆发能力，让学生在游戏与竞争中积极参与，为了团队的荣誉而认真、努力去拼搏。在这种游戏中，既能够完成身体锻炼的目的，也能使学生自愿的完成蹲起的动作，无形之中得到身体素质的提升。
