摘要：职业教育的课程应体现“以就业为导向”的基本理念，我建筑装饰工程技术专业与装饰装修经验丰富的金东方职业培训学校合作的基础上，通过邀请其工作在一线的实战设计师为我院教师及学生进行讲座，对岗位能力和职业能力进行分析，充分了解企业对装饰设计师的能力需求，参照“室内装饰设计师认证”所需的职业资格能力标准，制定以“能力为根本”的课程标准;依据真实的职业世界及实际案例，建构以项目为载体，真正体现“以真实工作任务及其工作过程为依据”的课程内容;以培养综合职业能力为核心，采用任务驱动、项目导向的教学模式;建立能力本位的评价标准，将过程评价和终结评价相结合，选择“项目制”的考核方法，将学习过程、工作过程与学生能力和个性发展联系起来，使学生毕业后能够独立上岗，无需企业再培训，保证所培养的学生质量高、综合素质好。
以建筑装饰工程技术专业为改革试点专业，进行校企合作下的《装饰制图与透视》理实一体化课程改革。通过对廊坊市相关企业的广泛调研，依据建筑装饰工程技术专业的岗位需求，围绕培养装饰装修行业高素质技能型人才培养目标和实践能力螺旋上升的校企交替人才培养模式;以能力培养为主线，以能力训练为轴心，理论教学体系域实践教学体系相互融合的人才培养模式。以专业技能培养为中心，建立实验课程体系，部分课程到企业去完成，学习环境与工作环境相结合，在教学过程中，学习环境模拟工作环境，提高学生社会实践能力，走校企合作的道路。
在《装饰制图与透视》课程知识领域里，基础理论以必需、够用为度，以掌握概念、强化应用为重点，专业课教学应强调针对性和实用性;在《装饰制图与透视》课程职业技能的培养方面，要提高创造性技能的比重，弄清专业覆盖的岗位应具备的能力，以突出应用型、技术型人才为培养目标，通过校企合作对学生进行更多解决问题的能力训练。在教学过程中，教师应熟悉行业的从业者应具备的工作和学习态度，转变教与学的观念。教师应创造学习环境，遵循高职、高专的特殊教学规律，让学生在职业训练中学习，在学习中进行职业训练，激发学生的学习热情。
通过校企合作，学生有机会到企业实习，有机会与企业接触，了解企业文化。学生不仅拓展了视野，而且能够身临其境的体验到做“职业人”的感受。学生转变了身份，以企业职工的身份，带着具体的要求和工作任务区实习，真正感受将来的就业环境。在熟悉就业岗位、提高岗位能力的同时，要求学生在岗前培训单位结合自己的工作岗位来发现问题，提高实际解决问题的能力。《装饰制图与透视》课程与实际操作相结合，由专业人士讲解，使得课程更好的达到理实一体化教学效果，最终提升了学生的专业素养。
建筑装饰工程技术专业是一门实践性较强的专业，基础知识较多，难度大，设计能力要求较高，尤其是面对一些严重缺乏专业实践知识基础的学生更应该因材施教。我们特别是进入专业课后，强调实物教学和现场直观教学，充分利用企业提供的实际案例及装修现场边讲解边观察，并留有一定时间让学生亲自动手画一画，做一做。
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