摘要：社会人士不同于农民和学生,人群结构复杂、分散,针对这一特点,武汉植物园采用“请进来,走出去”的科学普及模式,利用节假日和旅游期,根据自身条件,采取丰富多彩的科普活动,吸引大众前来参与。同时科普人员组建的队伍每月不定期深入社会、企业开展科普传播活动,扩大科普工作的辐射范围,最大限度满足公众需求,极大地提升了品牌效应和社会效益。
1科普工作的受众群体
学生、农民和社会人士是科普教育的主要受众群体。对于广大农民而言,能够扎扎实实掌握一门技术,实实在在实现增产增收才是硬道理。当前我国的农林业技术推广体制仍以政府主导为主,以项目为载体,以技术应用为目的,体现了“自上而下”的推广特征,缺少基层农民的参与和反馈。这种缺陷与弊病引起了科普工作者的重视,开始寻找解决问题的途径和办法。陕西省蓝田县林业局林业技术推广站深入田间地头,面对面、手把手培训实用技术,培养农民技术员。通过创新体制机制,实现三个转变,即:由领导带队、集体下乡转变为自觉下乡,人人作为;由工作围绕林业局中心转变为农民林业生产环节;由科普工作务虚型转变为实效型,并通过树立典型示范来带动千家万户。青少年及学生群体是科普工作的重要对象,针对其求知欲和接受力强的特点,除了为其提供科普教育基地,在实地观摩学习中,寓教于游,丰富课余文化生活外,还应将科普宣传与学校教育相融合,配合素质教育,鼓励学生参与科研活动,培养严谨求实的科学态度,在深入认知大自然的过程中,增强他们爱护环境、珍惜资源的自觉性。
2科普工作的几点建议
第一,科普工作是全民性质的工作,具有社会化、群众化和经常化的特点,涉及范围极为广泛,应充分利用报纸、杂志、广播、电视以及网络等各种平台,广泛渗透到各种社会活动之中,实现科学知识的真正普及。第二,科普工作应主题突出、内容丰富、特色鲜明。并且注重实效性,与时俱进,灵活运用。同时需要严谨性与生动性相结合。湖南省森林植物园就从丰富生态文化内涵、植物科学和环境保护教育内涵、历史文化内涵、文学艺术内涵和社会公益内涵多角度出发,提升科普功能,为科教工作服务。第三,科普工作应充分发挥自身优势,结合自身工作特点,进行科普宣传教育。如利用专类园花卉展介绍植物特色及其与人类的关系;在自然保护区利用丰富的野生动植物资源,进行植被认知与野生动物保护宣传。通过实验基地建设,有针对性地开展科学研究,将科研成果因地制宜加以利用,科技兴林,实现经济效益和社会效益双赢;建立多层次、多类型的林业科技示范基地,为科技推广树立典型,提供样板。第四,在发挥自身科研优势的同时还应积极与大专院校合作,在示范基地与科研力量方面实现互补,借力发展,互惠互利,使科研成果达到更高水平,科普工作更加高效、科学。第五,科技工作者应把科普工作作为一项应尽的公益性社会义务,自始至终地进行下去。与同行加强沟通,优势互补,资源共享,提升科普工作的高度。21世纪的科普工作不仅要向人们传播知识,还应培养人们解决问题所必需的态度和技能。林业科普工作应通过增强环境意识和行动能力,达到生态环境明显改善,林业经济明显增长,真正实现人与自然的和谐共存。科普工作神圣而光荣,任重而道远,希望通过广大林业科普工作者的不懈努力,以科技兴林、科技兴邦,为我国经济和社会的高速、和谐发展助一臂之力。
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