摘要：作文教学是语文教学中的重要组成部分,针对山区初中生作文存在的问题,教师要从作文的选材、作文的布局、作文的语言等方面着手,采取有效的策略展开教学,从而提高学生的作文水平。
《作文成功之路——个性化读写结合教学的探索与尝试》是一本记录和展示全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“教育实验与课堂教学变革研究”的子课题成果集。
一、山区初中生作文现状
(一)书写凌乱
据笔者观察总结发现,山区初中生的作文书写凌乱体现在以下两个方面:一是“差”,学生作文的卷面整洁度和书写都比较差,作文卷面不够整洁,书写潦草;二是“乱”,文章的谋篇布局比较乱,一篇作文的段落安排不够合理,每个段落所容纳多少内容不确定,容易受三段论的思维定势影响,开头和结尾往往脱离文章主题。
(二)作文材料俗套
新颖的作文材料能够让改卷老师眼前一亮,然而,山区初中生见识少,阅读量小,积累的作文材料有限,写作时容易落入俗套。以写“关爱”为话题的作文为例,2个班共100多个学生,大部分学生选取的材料是我生病了,父亲或母亲背我到医院看病:下雨了,爸爸、妈妈给我送伞等。俗套的作文材料,无法吸引改卷老师的眼球,改卷教师看到千篇一律的作文,也会产生厌倦情绪,作文自然也就得不到高分。
(三)语言平淡
山区初中生作文语言平淡,原因在于受到地方方言的影响,口语化较为严重,使用的词语不够丰富,写出的句子不够生动。此外,学生在写作时喜欢平铺直叙,不善于将自己的情感融入其中,作文显得枯燥无味。比如,一次七年级语文期末考试的作文题目是《从此,我不再》,有一位学生开头是这样写的:我从小就是一个任性一点的人,自己想要的东西一点都要得到,不管多贵,我行我素,我决定的事无法改变。该学生因受壮族人说话习惯的影响,写出的作文语序颠倒,语句不通顺,缺乏感情,过于平淡,无法吸引读者。
二、提高山区初中生作文水平的对策
(一)积累语言,提高作文表达能力
针对山区初中生在写作文时经常会出现文不达意的情况,教师可以引导学生把自己的书籍、杂志、作文选等拿到班里,每个星期开设一节课外阅读课,让学生摘抄书中优美的词语、句子、段落,也可以摘抄一篇完整的文章,在写作文时适当地引用。此外,在提高山区初中生的作文语言表达能力方面,教师可以尝试在班里开展相应的活动,提高学生的语言表达能力。比如,请一位学生围绕一个主题进行3分钟演讲,然后请全班学生针对这位学生的演讲进行评价,逐步提高学生的语感和语言表达能力。教师还可以组织学生围绕“名人的读书故事”这一主题进行课前3分钟演讲,从第一组的第一位同学开始,全班学生轮流讲,教师要对每一位演讲的学生进行评价,可从遣词造句、演讲的语速、演讲的内容等方面给予评价。
(二)选好素材,选准素材
写作离不开素材,素材的好坏直接影响着文章质量的高低。在教学中,教师可以引导学生从以下几个方面去选取素材。一是“真”。在选取作文素材时,教师要引导学生选取在生活中有切身感受的人和事,让真人真事感动自己,从而写出有真情实感的文章。以写作文题目《难忘的一瞬间》为例,教师可以指定学生选取发放语文月考试卷这个瞬间,引导学生从老师的话语、当时教室里的气氛、同学的表现、自己的内心感受写起,表现出真实的情境和情感。二是“典”。“典”是以真实的情感和典型的材料反映作文主题,在学生的生活中,类似的素材有很多,面对众多的作文材料,教师要引导学生在写作时精心挑选,尽可能地选取典型的、能体现作文主题的材料进行详写。以写作文题目《我变了》为例,学生围绕作文题目列出了很多材料,如我的身体变了、我的性格变了、我的爱好变了、我的处世态度变了、我的着装观念变了、我的人生观和价值观变了等,在辅导学生写作时,教师可以引导学生从题目中的重点词“变”入手,指导学生从众多的普通材料中选择典型的材料进行详写,达到材料为主题服务的目的。三是“新”,学生在写作文时,面对众多的作文素材,应当选取最能服务作文主题的、最新颖的材料来写。虽然学生的生活状态、情感经历大致相同,但每个人的思想不同,对同一件事情的不同看法也可以作为一种新的作文材料。在指导学生写作文题目为《精彩的一幕》时,首先,教师让学生说说生活中自己觉得精彩的瞬间,再选出最新颖的素材,然后引导学生运用逆向思维展开写作,重点剖析人物心理的变化,突出作文主题的重要意义。
(三)作文结构要合理
作文的合理布局是指对每一个段落的精心处理,写作时仔细考虑每一个段落可容纳的内容是多少。在写作文时,教师可以要求学生的作文固定在4—5段,每一个段落的长短根据内容来确定,杜绝出现三段论的现象。比如,让七年级学生写题为《不同的中学生活》的作文时,教师可以引导学生从3个侧面写不同的中学生活,每一个侧面作为一段,加上开头和结尾,整篇文章可以分为5个段落。合理的布局谋篇能够体现出作文的整体美。一篇作文有了合理的谋篇布局,这时就可以要求学生采用一定的写作技巧,如开头要精彩,内容要充实,结尾要有力。以学生写“爱”为话题的作文为例,开头、结尾可以引用名言、诗句,也可以采用修辞手法呈现精彩的场面,让读者如身临其境。
(四)加强书写训练,提高作文卷面的清洁度
山区初中生在书写上不够重视,字迹潦草的现象较为普遍,如将“口”写成“0”等。要改变这一现象,首先,要为学生配置专门的写字指导老师,给学生讲解拿笔的姿势、写字的笔顺等。其次,每个星期开设一节写字课,让学生从练习写课本中的生字词开始,逐步过渡到抄写课外书籍里的优美句子。此外,语文老师要与本班各学科科任老师达成共识,对学生的书写提出一定的要求。比如,写字时笔顺笔画不合格的、字的书写结构不合理的、卷面整洁度不合格的都要进行相应地指导,也可以要求学生重写,直至达到要求为止。在教学中渗透这些做法,对学生逐步提出要求,让学生养成良好的书写习惯,学生的作文书写才会变得美观、整洁。
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