摘要：随着国际间文化与经济交流的日益增长，英语水平成为衡量中职院校学生综合能力的关键。但当前很多中职院校不注重对学生英语能力的培养，使得学生总体英文水平较差，无法应对社会中的挑战。因此，结合多年教学经验，笔者将简要分析中职英语教育中的迷思及对策。
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关键词：中职英语教育,问题,对策,现状,校园英语
1. 现阶段中职英语教学中存在的问题
1.1 学生整体素质不高
中职院校的大部分学生都是由于考试落榜而不得以的选择，并不是为了培养自己专业素质而选择中职教育。这种类型的学生往往英语基础较差，英语水平普遍较低，甚至有些学生都无法正确书写出26个英文字母。
1.2 教师缺乏教学主动性
由于在中职院校中对教师缺乏专业的评判与激励制度，使得教学压力较小，很多教师在制度不完善的情况下缺乏教学热情与主动性。并且，很多教师缺乏耐心与沟通能力，当遇到基础较差的学生，采用听之任之的态度，而不去主动与学生沟通，导致学生英语水平越来越差。
1.3 教材内容陈旧单调
中职院校学生还处于喜欢色彩、喜欢玩乐的年纪，因此容易受有趣的文字、色彩缤纷的图片的影响。而传统的英语教材内容较为单调，题材陈旧，并且课文与练习也存在编写不一致的现象。这种教材即使难度不大，但也很难提升学生们的学习热情，无法使学生产生自主学习的积极性。
2. 打破当前中职英语教育迷思，探寻英语教育新方法
2.1 树立学生英语学习信心
自信、理想与信念对于学生的成长起着重要的作用，在中职英语教育中，也要时刻为学生们建立信心。要针对中职学生的年龄特点、英语水平与心理特征来制定教学计划，以发展学生的综合素质为目标，树立学生学习英语的自信心，为使学生具备优秀的英语听说读写能力作出努力。同时，要善于发现学生身上的优点，并在适当的时机对学生进行表扬，引导学生做出正确的学习选择与行为。例如，当学生在英语日常学习中有突出表现时，教师要对学生进行精神上的奖励，用赞美来使学生坚定英语学习的信心，使学生有更多的勇气投入到未来的英语学习中。
2.2 采用多元化教学手段辅助英语教学
针对中职院校学生多动、好奇心旺盛的特点，英语教师应抛弃传统的学习方法，而采用多元化教学手段来对日常英语教学活动进行辅助，增加学生对学习的兴趣，激发学生课堂积极性与参与性，以提高英语课堂教学效率。例如，教师可以采用音乐教学的方法，在课堂上利用学生喜欢的英文歌曲来吸引学生注意力，学生通过对英文歌曲中发音、单词、句型、语法的学习，可以更加直接掌握英语教学中的内容。除此之外，教师还可以通过一些英文电影教学、英语日常情景模拟、英文文学教学、外国名人介绍等环节丰富课堂内容，活跃课堂气氛，激发学生们的创造力与想象力，在轻松愉快的氛围下完成对英语知识的吸收和掌握。
2.3 采用分层教学法
由于中职院校学生英语水平参差不齐，同步教学的方法可能无法满足所有学生的需求，使学生得不到应有的发展。在这种情况下，应采用分层教学法，将不同英语水平的学生分成两部分，分别制定教学计划与教学内容，使不同英语水平的学生能够根据自身水平进行学习，满足不同学生的英语教学需求。例如，对于英语水平较高的学生，应多增加具有难度与挑战度的教学内容，并且可以加入很多口语教学、外教等，辅助高水平学生进一步提升英语水平;而对于基础较差的学生，应主要注重英语基础教学，争取让学生具备扎实的英语语法、单词、句型等知识，从而掌握好英语听说读写的技巧，为下一步的英语学习奠定基础。
2.4 加大对英语教学设备的投入
随着科学技术的发展，越来越多的现代化教学设备不断兴起，为英语教学带来更多帮助。因此，学校应根据自身具体情况，加大对基础教学设备的投入，增加一些现代化教学设施，利用现代化的教学技术来实现对学生各个部位感知功能的训练与培养，从而增加英语教学的有效性，提高课堂效率。当前备受赞誉的现代化教学设备主要有多媒体教学设备、远程教学设备、网络教学设备等，学校应多对各种教学设备的使用功能进行探讨，并积极地加大现代化教学设备在中职英语教育中的应用，以提升中职院校英语教学水平，促进中职英语教育的发展。
3. 结语
改善和提高中职英语教学是一项长期艰巨的任务，必须秉承正确的教育理念，深化教育体制改革，优化教学结构，完善教学模式，重视教与学的辨证关系，把新型的教育思想渗透于中职英语教学之中，形成一个完整的、系统的中职英语教学策略，从根本上提高英语教学水平，培养出适应社会需要的综合素质强、技术能力过硬的专业人才。
参考文献：
[1] 苗云霏. 中职英语教育的创新模式探析[J]. 商业文化(下半月),2011,11:214.
[2] 吴函. “生本”教育思想在中职英语教学中的应用研究[D].湖南师范大学,2012.
[3] 苗云霏. 中职英语教育中的困惑和对策分析[J]. 东方企业文化,2011,20:160.
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