摘要：在新媒体时代的背景下，高校的思想政治课也面临着前所未有的挑战。在此形势下，高校思想政治课应结合时刊发展的要求，根据大学生的新特点，切实发挥思想政治课育人的积极作用。
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关键词：新媒体,思想政治课,教学改革,中国教育信息化
新媒体时代的到来，让网络成为了大学生获取信息和交友娱乐的重要媒介，已成为改变大学生思想观念和生活方式的唯一途径。高校思想政治课作为大学生进行思想政治教育的重要渠道，在高校的思想政治教育体系中发挥着不可替代的作用。
一、新媒体时代下高校思想政治课教学面临的挑战
(一)新媒体时代下，大学生的主体意识不断加强，因此在高校思想政治课的教学过程中，应充分尊重同学们的主体地位，由传统的被动接受到主动选择，实现教学活动的双向互动。而目前，大部分的好、高校思想政治课，还无法面对这一挑战，仍采用传统的、满堂灌的教学方式，任课教师与学生无对话、无交流。这样的教学方式，已不符合新媒体时代下网络化信息传递的立体要求，导致学生在课堂上积极性不高，参与度不够，教学效果亦不理想。
(二)新媒体时代下，信息呈爆炸式的传递，大学生的言语、思维、观念无不深受网络的影响。高校思想政治课的教师必须掌握学生的这种思想动态，理解他们的思维方式，并对他们关心的问题进行深入分析，才能提高思想政治课的有、有效性。因此，教师在教学的过程中要引导学生对网络信息进行分析和判断，及时更新自己的网络信息库，并且在教学过程中要增强信息的吸引力。
(三)新媒体时代下，网络成为开展大学生思想政治教育的重要手段，因此，高校思想政治课进网络也成为时代的要求和趋势。而目前，高校思想政治课的教学大部分局限于课堂教学，即使已建立了高校思想政治课网络平台的学校，由于平台的内容空泛、形式单一，导致学生点击率低，从而没有真正发挥它应有的功能。
二、高校思想政治课在新媒体时代下的作用
高等教育的目的，是要提高学生的综合素质，为社会培养合格人才。然而随着经济的发展和科学技术的发达，对人才的需求也提出了新的变化。新媒体时代下各种信息技术的应用也改变了传统的知识传播模式，网络教学日渐成为高校教学的一部分。但是，网络在给学生们提供便捷的同时，也带来了诸多弊端。因此，思想政治课在面对新媒体时代带来的这把“双刃剑”时，就必须发挥其应有的社会作用，即不仅要让学生掌握某一定的理论、知识和方法，也要培养学生迎着正确的方向提高自身修养。思想政治课必须在讲清必要理论和基础知识的前提下，通过教育指导、社会实践、自我提高来达到教学目的。思政课教师要从单纯的知识传授转向社会活动，从理论转向实践，从书本知识转向个人修养。同时，要让学生清楚“德”与“法”的新内涵，“善”与“恶”的新标准，指导学生参与实践，提升个人修养。思想政治课的内容更要结合新媒体时代下，学生容易出现的各种问题倾向，通过教学的方法，使学生努力在理论与实践、知行统一的原则下进行思想、文化和人格修养，形成正确的人生价值观和行为取向。
三、新媒体时代下高校思想政治课教学改革的建议
为了更好地应对新媒体时代对高校思想政治课教学的挑战，需要多措并举，从更新观念、拓展第二课堂、创新教学方法等发面着手。
(一)树立与时俱进的教育理念
首先，高校思想政治课教师要转变观念，合理进行自我定位，把自己作为思想政治教育的引导者和引路人。通过创造轻松、愉快的课堂气氛，鼓励和引导学生充分表达自己的思想，及时掌握学生的思想动态。其次，高校思想政治课教师要探索多种教学方式和方法，综合运用多样的教学手段，积极探索案例式教学、参与式教学、体验式教学、启发式教学等教学方式，强调学生的主动参与，调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主体地位。此外，还要组织学生积极参与思政课的社会实践，通过形式多样和内容丰富的社会实践活动，让学生成为自我教育的主体，把内在思想品德转化成个人的行为规范，成为自己真正的价值选择。
(二)拓展高校思想政治课第二课堂
各高校要充分利用当地政府、企业的优势，积极拓展思政课的第二课堂。与当地民营企业、三资企业合作解决经济理论类课程枯燥、抽象的局面，也让学生体验到改革开放的伟大意义和中国共产党在其中的伟大作用。组织形式到改革成效大的企业、沿海地区、革命老区考察学习，让学生在改革的浪潮中吸收新鲜的信息，开拓视野，在实践中接受形势政策教育。此外，通过开展系列“大学生创新创业大赛”、“大学生读书交流会”、“大学生实践报告会”等活动，对于加深学生理解中国特色社会主义理论、贯彻党的路线方针政策都是十分有益的。
(三)积极创新教学方法
高校思政课教师要积极利用网络资源，抓住学生感兴趣的话题进行引导，把社会主义核心价值体系与时政热点结合起来，调动学生学习的积极性，通过直观、科学、生动的教学方法增强思想政治教育的有效性。利用计算机网络，构建课堂教学与网络教学相结合的教学机制，创新思政课教学方法。最大限度集合思政课教学资源，推出符合大学生思想政治教学要求、适合学生学习的网络思政课教学和学习模式。利用多媒体技术和丰富的思政信息内容，构建虚拟的思政教学课堂，引导学生在不知不觉中掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的理论精髓，增强教学效果。此外，各高校应及时将思政课相关教学资源实现网络共享，设置合理使用权限，让学生自己支配时间主动学习，形成高校思想政治教育网络学习阵地。
参考文献：
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