现在人工智能已经渗透到了很多领域，其中教育教学也有涉及到。而且，现在已经有了不少关于人工智能和教育教学相关的论文文献。下面学术顾问给大家分享一些，供大家参考：
人工智能和教育教学论文文献一：人工智能教育应用的视觉交互“赋能”效应研究
摘要：人工智能教育应用的价值归宿是为教育主体赋能、为教育系统赋能。何以可能、如何赋能是其核心问题。人工智能交互是人工智能赋能的关键,如何理解并运用其视觉交互方式,扩展实践赋能空间,增强实践赋能"活性"是需要研究的重要环节。本研究结合研究文献和实践应用考察了人工智能教育应用的形态及特性,在"交互赋能"观念下分析了人工智能教育应用的交互形态及视觉交互方式;立足"可视化"研究和人工智能应用案例分析了视觉交互的"赋能"通则;最后在教育赋能层面上从学与教两个方面探讨了人工智能视觉交互应用为教育主体带来的影响及面临的机遇和挑战。研究认为,可见性、可变性与智慧性是人工智能视觉交互应用的三大赋能通则。人工智能视觉交互的赋能实践,可充分发挥赋能通则的认知"内辅"与互动"外辅"效用,设计并运用视觉交互方式与形态,从认知方式到行动策略全面促进学习,从个体差异到群体共性精准改进教学,并在赋能行动的智能理想与教育现实间辩证地应对人工智能交互赋能的机遇和挑战。
关键词：人工智能教育应用;人工智能交互;人工智能视觉交互;人工智能赋能;
人工智能和教育教学论文文献二：人工智能教育应用伦理研究论纲
摘要：人工智能已成为影响未来社会发展的重要变量,其教育应用价值在获得认可的同时,也引起了伦理隐忧。教育伦理范畴视角下人工智能教育应用伦理的内涵,即教育教学过程中"人"与"人工智能"间的道德关系。人工智能教育应用的伦理旨趣在于"助",而助什么和如何助是研究的两个关键问题。人工智能教育应用的伦理原则应从教育主体维度展开,其中教育管理者需遵循权力规约原则,具体表现为数据收集的尊重原则、数据处理的理解原则和数据利用的边界原则;教师需遵循和谐共生原则,具体表现为人本原则、适度原则和关怀原则;学习者需遵循形塑自我原则,具体表现为良善原则、诚信原则和节制原则。人工智能教育应用的伦理实践过程应遵循从个体的伦理认知、伦理行为到社会的伦理制度,再到个体认知和行为伦理的轨迹,即由个体走向社会,又由社会反作用于个体的螺旋循环过程。但人工智能伦理研究的两种研究范畴——技术伦理和教育伦理杂糅交错,不利于伦理实践的开展,希冀跨学科学者能够专注于教育伦理范畴的研究。
关键词：人工智能教育应用;伦理旨趣;伦理原则;伦理实践;
人工智能和教育教学论文文献三：论人工智能对未来教育的影响及应用建议
摘要：摘要：目前，人工智能已得到高速发展，在各行各业中的应用进程不断推进。人工智能可以让社会变得更科学、更精确。教育领域作为生产生活中一个关键部门，随着人工智能的推进，也处在转型之中。人工智能对未来教育的影响很大，本文从教与学、教育管理和教育评价三个方面，结合实际举例论证，分析人工智能对未来教育的影响。但目前，人工智能对教育的影响也刚刚起步，在应用过程中也需要保护师生和管理者的数据隐私，提高教师的信息素养，为将来人工智能更好的为教育服务做好准备。
关键词：人工智能;未来教育;影响;应用建议
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