摘要：在教育发展的新时期，对高职院校思政教学有了更高的要求，学生的思政教育对学生健康的思想建设有重要意义。高职院校思政教育培养学生正确的思想政治观念，树立良好的道德价值观，为今后的工作打下坚实基础。本文针对“互联网+”背景下课程思政教学改革进行探析，以快递业务管理课程为例，主要阐述高职院校课程思政教学改革存在的问题，并提出思政教学改革的有效策略。
关键词：思政教学;教学改革;快递业务管理
0前言
课程思政教学是当前教育教学改革的重要内容，展开对学生的思想品德教育有非常重要的作用，一定程度上也关系到学生的学习和发展。在高职院校快递业务管理课程教学过程中，完成课程思政教学非常关键。在实际的教学中，需要对快递业务管理课程的思想政治融合内容进行并完成其教学的有效设计，确保思政教学设计更加合理，提升教学效果。
1高职院校课程思政教学改革存在的问题
1.1教师对课程思政的重视程度不足
为了了解当前院校课程思政的开展情况，对某院校快递业务管理课程进行调查，在调查中发现，院校没有重视课程思政的开展，专业教师没有在专业课上渗透思政教育，而是单一地讲解专业相关的内容和知识。对快递业务管理课程来说，工作的服务性很强，在工作中会与很多人打交道，在这过程中涉及很多思政问题，教师仅对专业知识进行讲授是不够的，对学生的德育教学更为重要。而很多教师认为思政教育不属于自己的工作范围，没有必要展开思政教学，阻碍课程思政教学的发展。
1.2课程思政的教学方式单一
在调查中还发现，对已开展课程思政的快递业务管理课程来说，教师没有完整的工作体系和有效的工作方法，使课程思政开展效果不佳。在课堂上，教师缺乏对科学教学方法的运用，主要采用理论讲述的方法进行思政教育，学生对长篇大论不感兴趣，甚至产生逆反心理，影响到实际的教学;同时，教师不重视加强课程思政研究，没有将政治理念和先进思想有效传递给学生。
1.3课程思政没有与互联网技术融合
随着互联网技术不断进步，各领域的发展都离不开互联网技术的应用，教育行业更是如此，将课程思政与互联网技术融合可有效地提升课程思政的教学效果，使学生更好地了解思政理论，丰富头脑。然而当前的课程思政教学没有与时俱进，教师没有将课程思政引进网络平台，仅在线下课堂中开展思政教育，灌输式的教学方法让学生产生厌烦情绪，使课程思政的开展止步不前。
2高职院校思政教学改革的有效途径
2.1重视课程思政教育
为让课程思政教学良好的开展，加强教师对课程思政的重视程度是问题的关键。帮助教师建立正确的教学观念，使专业教师正确认识到课程思政的重要意义，并积极开展课程思政教学。
2.1.1挖掘思政因素，将教学内容有机结合
在快递业务管理课程思政教学展开过程中，教师应注重把控快递业务与课程思政教学间的教学关系，深入快递业务管理课程进行教学学习，在实际的课程思政教学中，教师应从职业素质、职业道德、职业规划等多方面入手，巧妙地融入思政教育，达到润物细无声的效果。例如，在职业道德教育过程中，可与我国传统的道德观念教育相融合，要求快递从业人员具备求真、务实、勤劳、诚实的良好品质，确保教育教学活动展开更加合理，提升课程思政教育教学效果。
2.1.2更新教学理念，确保思政教育合理开展
在快递业务管理课程思政展开过程中，教师应不断地更新教学理念，完成合理的课程思政教学。在实际的课程思政教学中，教师应遵循“人本理念”，课程思政本身就是通过课程对学生的思想意识进行引导，所以在实际的教学展开过程中，教师应尊重学生的个性自由、思想自由以及精神自由，并在尊重的基础上，与学生进行良好的沟通式思政教育和引导，加强思政教育引导效果，确保思政教育教学展开更加合理。
2.2创新课程思政教学方法
对课程思政的开展，应完善教学体系，将思政教育的核心内容充分融合到每一快递业务管理专业课中。例如教师在讲授《快件收寄业务操作》这节课、学生们在学习快件的验视、包装与运单填写时，教师应强调工作的重要性，让学生学会建立耐心和细心的工作素养，并保证订单信息的安全性，培养学生重视细节处理和信息管理。为使工作开展顺利、有序，需加强团队配合，为此，教师将思政教学中工作责任心和团结意识进行渗透，让学生在实践中学习。这样的方式不仅让学生学会专业知识，还培养学生的职业素养，提高课堂教学效果;另外，在快递业务管理课程思政教育过程中，教师应注重实践教学方法的应用，通过实践教学活动，完成对学生实践课程思政引导，确保课程思政展开更有效果。例如，教师在讲授《快件收寄业务操作》这节课时，教师可组织学生完成快件收寄业务操作情景模拟，不仅能锻炼学生的实践技能，更能锻炼学生不怕辛苦、迎难而上的精神品质，这对课程思政展开有着非常重要的意义。
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2.3加强课程思政与互联网技术融合
在“互联网+”背景下，为使课程思政与互联网技术深度融合，教师应创新教学模式，了解新时代互联网功能，将互联网优势良好发挥，开展“微思政”，为课程思政增添教学活力。
2.3.1打造思政教育网络平台
教师可将与快递相关的思政文章发布到网络平台上，让学生在了解多元化信息的同时，建立正确的思政观念，潜移默化地提升学生思想觉悟。例如第二十四届“中国青年五四奖章”获得者苏宁快递员潘虎，他不仅能完成自己的本职工作，还能在日常工作中，帮助客户找寻丢失的钥匙、钱包，代购急需的物品等，在路上遇到其他同行快递车熄火，二话不说拿出随身工具帮忙“点火”，遇到突发疾病的老人，也第一时间伸出援手，他用自己的行动帮助身边的每个人来表达对社会的责任感，通过快递人物潘虎生活中的实事，使得思政教育更加形象、具体，帮助学生更好的理解和体会思政中的观念和理论;同时，教师可利用思政教育网络平台加强与学生的互动，一方面，学生可针对网络平台上发布的新闻或文章发表自己的观点和感想，教师可针对学生的观点和感想给予评价;另一方面，学生也可在网络上与教师留言，对产生的问题或想法与教师进行探讨。学生与教师的线上互动，使学习气氛更加浓郁，让课程思政教育达到润物细无声的效果。
2.3.2建立“微思政”公众号
教师通过建立微信公众号，将社会上与快递行业有关的新闻推送给学生，让学生及时了解行业动态及行业规则，避免所学知识与社会、行业脱节，为今后的事业做足准备。例如将苏宁、菜鸟等快递企业使用绿色循环包装箱减少快递垃圾的新闻推送给学生，引导学生充分认识到“绿水青山就是金山银山”生态观念。例如将德邦快递通过智慧场站、智慧运力和智慧末端三大系统来构建中转、运输、末端高效有序的物流场景的新闻、将京东自主研发无人仓和无人智慧配送站的新闻推送给学生。
3结语
综上所述，课程思政对高职院校学生的思政教育有重要意义。在高职院校教育中，院校以培养学生的专业素质和思想品质为主，为学生走入社会做准备，通过课程思政教育帮助学生更好地适应社会。所以，院校要改变以往的教学理念，通过加强对课程思政的重视程度，创新有效的课程思政教学方法，加强课程思政师资力量建设等有效途径，发挥课程思政效果，帮助各专业学生在专业学习中同步接受思政教育。——论文作者：张雯月
