摘 要：发展教育帮助落后农村地区实现脱贫，是精准扶贫工作中解决顽固性、永久性脱贫的重要方式和手段。高职教育培养的是适应地方经济社会发展需要的高素质技能型人才，基于教育精准扶贫视角来探讨在高职教育实现农村劳动力转移的价值逻辑，分析其现状，创新性地提出针对农村劳动力群体开展差异化的智慧零售职业技能培训，搭建校企协同智慧零售——精准扶贫育人实训平台，面向农村贫困学子开展人才培养改革，不仅能促进农村剩余劳动力实现向智慧零售行业的大规模转移，还能实现精准扶贫工作中通过“发展教育脱贫一批”的重要任务。
关键词：教育扶贫;农村劳动力转移;智慧零售;产教融合
2013年习总书记首次创新性地提出了精准扶贫的概念，此后的七年间，精准扶贫已扩展到教育、文化、产业、社会等多个领域，其中教育精准扶贫的出现频次最高，这是实现农村地区特别是农村贫困地区人口整体素质提升的重要手段，也是对脱贫人口在脱贫后时代的生活的根本保障，更是精准扶贫事业向高质量发展的重要标志。在精准扶贫的视角下，探讨如何发挥高等职业教育的作用，基于高职百万扩招的大背景，在产教融合工作融入教育精准脱贫，根据农村贫困地区劳动力的特点，开展差异化的针对性智慧零售职业技能培训，创新性地搭建智慧零售——精准扶贫实训育人平台，培养农村劳动力的一技之长，促进其融入智慧零售行业产业的需求，既能促进农村劳动力实现大规模转移，也是精准扶贫工作与高职产教融合工作相结合的重要体现。
一、教育扶贫视角下农村劳动力转移实现的价值逻辑
(一)基础价值逻辑：阻隔贫困的代际传递
随着脱贫攻坚工作的不断深入和推进，我们发现经济层面的贫困只是贫困人口的外在表现形式，经济层面的帮扶并不能从根源上能解决贫困问题，通过对贫困人口的现实情况分析可知，贫困人口贫困的内在根源还是在于其社会地位和所掌握的社会资源上的不平衡不均等。农村贫困地区劳动力的转移是贫困家庭实现家庭文化资本积累条件转变的快速通道，从目前农村劳动力所拥有的资本情况来看，高等职业教育作为我国教育系统的重要组成部分，可以在精准识别贫困并攻克贫困工作中起到提升贫困人群个人人力资本的作用，那么，从这个角度出发，通过高等职业教育这一途径来促进农村劳动力实现转移，把精准扶贫工作的重点向教育精准扶贫倾斜，有利于实现对贫困代际传递的阻隔。
(二)核心价值逻辑：推进产教深度融合
高职教育是教育精准扶贫中的有机组成部分，实现高职教育支持精准扶贫的形式就是推进产教融合。高职连锁经营管理专业教育中，要形成精准扶贫目标、产教深度融合的局面，需要以专业教育为平台，以实训基地为教学载体，把专业教育、贫困人群现状和地方经济发展变化糅合起来，基于扩招的大背景，改革人才培养方案，针对性地对农村贫困地区劳动力开展职业教育培训，培养其一技之长，搭建智慧零售——精准扶贫实训育人平台，促使其具备融入行业产业所需的技能，实现农村劳动力转移，以此来达到“面向产业办专业”的高职院校与企业的高度融合的效果，并促进农村劳动力转移和教育精准扶贫工作相结合。
(三)目标价值逻辑：授农村劳动力以渔
习总书记指出，脱贫致富要以贫困人群为主体，党和政府不能大包大揽，否则脱贫工作的成果就无法持久[1]，换句话说，就是授人以鱼不如授人以渔。政策帮扶、经济援助等扶贫手段并不能解决长期顽固性贫困问题的后顾之忧，而通过教育精准扶贫可以实现授农村劳动力以渔，开展有针对性的职业教育与培训，可以从根源上解决农村贫困地区劳动力的基本生活问题，并实现脱贫攻坚持久战的胜利。服务于广东地区服务行业的高职院校连锁经营管理专业，适应行业调整变化新需求，面向智慧零售行业人才需求进行人才培养方案改革，基于精准扶贫视角构建产教深度融合育人体系，探索智慧零售——精准扶贫的产教深度融合实训基地创新建设，促进农村贫困地区劳动力接受有针对性的职业教育与培训，培养其融入当地行业企业所需技能的能力，这也是高职专业教育探索精准扶贫的有效途径。
相关期刊推荐：《农业经济》专业刊物。是由辽宁省农村经济委员会主管、辽宁省农业经济学会主办、面向国内外公开发行的全国农业经济类中文核心期刊。刊登农业经济理论、农经学科建设、农业政策研究和工作研究等方面的论文。
二、教育扶贫视角下农村劳动力转移的现状分析
(一)农村劳动力转移的现状分析
促进农村剩余劳动力的转移和就业，达到缓解农村落后地区贫困问题的效果，有利于实施精准扶贫工作，是当前脱贫攻坚任务的有效推动措施。农村劳动力转移问题一直以来都是国内外众多学者研究和关注的热点问题，
国外和国内对这一问题的研究主要观点如表1所示。国外学者对于农村劳动力转移的研究很早就已经开始，但学者们对农村劳动力转移是否有利于缓解贫困这一问题的观点不一，存在着分歧。国内对于农村劳动力转移的研究比较丰富，对于我国农村劳动力有效转移问题、职业教育促进农村劳动力转移的研究有了一定的突破，但多数研究还是集中在宏观层面的把握，缺乏微观实际的探讨和验证，对于农村劳动力转移的研究方法多数是单一的，而具体结合地方现状的实现路径分析较少见。
(二)职业教育扶贫的现状分析
国内外对职业教育扶贫的研究主要观点如表2所示。通过对现有文献进行检索发现，国外对于农村贫困地区的职业教育研究，大多是与经济、社会、科技、教育相结合的，目前尚无对农村贫困地区职业教育的专门研究，且国外关于职业教育扶贫的研究更多的是关于宏观的研究，例如在政策制定、扶贫实施、根源挖掘等方面研究，缺少从贫困人群自身出发的微观关照。自2013年精准扶贫问世以来，国内文献中职业教育扶贫的未来的重点应该放在关注如何保证贫困地区的学子就学无压力，积极投入到专业技能学习中，最终具备可持续的脱贫能力。通过对农村劳动力转移和职业教育扶贫的现状研究可以得出，结合二者进行探讨的很少，而实际上，可发挥高职教育助力精准扶贫工作的作用，实现农村贫困地区劳动力的转移，实现“造血式”扶贫，既把精准扶贫工作反应到了高职教育专业建设与改革中来，又是对农村劳动力转移实施路径的创新性探索。
三、教育扶贫视角下农村劳动力向智慧零售行业转移的路径研究
(一)针对农村劳动力群体开展差异化的智慧零售职业技能培训
农村劳动力这一群体呈现年轻化、缺乏一技之长、就近就地转移意愿明显的特点，因此，要开展农村劳动力群体的针对性技能培训，要提供差异化选择。对于新生代农村劳动力这一群体，针对其向城市转移意愿强、接受和学习能力相对较强的特点，重点放在知识和技能的提升上，通过高职百万扩招工作，引导其接受系统的职业教育培训，如高职连锁经营管理专业可以将这部分人群纳入扩招培养，培养其智慧零售职业就业技能，促进其向智慧零售行业的大规模转移;对于缺乏一技之长的农村劳动力群体，重点应考虑对于专业技能的培训，通过专业技能培训中心或校企协同育人实训平台，促进实现由劳力型劳动力向技能型劳动力转变，帮助这一群体实现稳定就业。
(二)搭建校企协同精准扶贫——智慧零售育人实训平台
通过与高职院校、地方政府、贫困地区、行业、企业多方协同联动，为实现高职连锁经营管理专业的人才培养目标设计服务，搭建校企协同精准扶贫——智慧零售实训育人平台，形成多方互融的利益共同体。明确高职院校、地方政府、贫困地区、行业协会和企业各方的职能，高职院校以专业为主体，形成面向贫困地区学子针对性招生与培养体系，负责校企协同精准扶贫——智慧零售育人实训平台的搭建、运行和日常管理，以及平台基础设施及配套设施的提供;地方政府从指导和统筹角度，引导部分高职院校或部分专业的培养向对口地区的贫困学子倾斜，促进高职教育与区域重点支柱产业的深度融合，通过项目规划、税收减免、财政补贴等方式对实训平台予以支持。
(三)面向农村贫困学子开展人才培养改革
紧跟粤港澳大湾区内的产业发展和行业需求，连锁经营管理专业在产教深度融合的推进工作中，不断创新人才培养模式，打造全新的人才培养目标，进行专业课程与人才培养的建设与改革。首先，面向农村贫困地区的学子进行招生策略优化，精准识别贫困，加强宣传，以高职连锁经营管理专业为主体，开展针对农村贫困学子的现代学徒制招生工作;其次，继续加强“智慧零售校企合作职业拓展”特色课程的建设，通过企业全程参与课程体系的构建，加快以连锁企业工作任务和工作过程为导向的岗位化课程改革，共同开发专业课程体系，并根据企业技能要求进行教材开发、教学设计，系统培养学子们的专业操作技术和能力。
四、结语
2020年恰逢脱贫攻坚战决胜之际，高职院校连锁经营管理专业以专业为主体，在教育精准扶贫视角下探索农村劳动力向智慧零售行业的转移，在具体实施过程中，协同优化相关方的价值诉求，基于阻隔贫困的代际传递的基础价值，推进高职专业教育的产教深度融合这一核心工作，实现授人以渔的目标，是教育扶贫支持农村劳动力实现转移的重要方式。针对农村劳动力群体的不同需求开展差异化的智慧零售职业技能培训，促使其融入行业产业的需求，搭建校企协同精准扶贫——智慧零售育人实训平台，与贫困地区建立阶段性的战略合作关系，不断开拓行业企业开展订单式和学徒制培养的新路径，面向农村贫困学子开展人才培养改革，不断提高人才培养的质量，提高社会认可度，为贫困学子争取更多的就学、就业、创业资源，是促进农村劳动力实现向智慧零售行业进行大规模转移的有效路径。——论文作者：陈 茜
