摘要动物学野外实习是动物学课程的重要教学环节，是激发和引导学生学习兴趣的重要手段。本文阐述了动物学野外实习过程中存在的各种常见问题，从因地制宜选择野外实习基地、不断完善动物学野外实习内容、利用手机网络资源、加大对野外实习指导教师的引进力度、注重实习总结等方面对动物学野外实习进行改革，以期为提高教学质量和教学效果提供参考。
关键词动物学野外实习;改革;实践;河南农业大学
动物学是生命科学学院生物科学专业的核心课程，动物学野外实习是这门课程从理论走向实践、从课堂走向大自然的重要环节。动物学野外实习使学生不再局限于书本知识的学习，在实践中动手、在实践中思考、在实践中拓展，充分将课堂理论知识与实践相结合，有力促进学生的动手能力、理论联系实践能力提升。动物学野外实习激发了本科生的学习兴趣，促使学生主动地思索相关科学问题，为后续培养科研思维和提高科研素质奠定了基础。河南农业大学生物科学专业从2005年成立之时就开展了动物学野外实习，迄今已有15年的历史。笔者就多年实施动物学野外实习遇到的问题、积累的经验、尝试的改革方法进行总结，便于院校间互相交流[1]。
1因地制宜，选择野外实习基地
河南农业大学位于河南省郑州市，野外实习主要选择在河南省境内开展。通常动物学实习与植物学实习、生态学实习是同时进行的。各个高校野外实习基地的选择需要兼顾多个学科的需求。河南农业大学生命科学学院最早选择南阳内乡宝天曼自然保护区作为动植物学实习基地，优势是植物植被丰富、动物种类资源多样;缺点是野外实习地点距学校较远，车程时间逾4h，实习地点住宿条件有待提高，容纳学生数量有限。3年后实习地点改为济源王屋山，优点是车程大约2.5h，相对距离较近，容纳学生数量基本满足需求;缺点是因受气候环境影响植物种类不够丰富。实习基地选择既要满足野外实习的内容需要，即动植物种类多样，又要满足实习的客观需求，即距离较近、容纳性强、安全性好。经过几年的实践经历，近些年选择新乡万仙山作为野外实习基地，动植物种类丰富，可以满足野外实习的内容需要;车程约3h，能同时满足实习学生的住宿和饮食需求。因此，野外实习基地的选择并非是一成不变的，应因地制宜，选择最符合学科发展需要的实践场所[2]。
2不断完善动物学野外实习内容
野外实习一般选择在暑假进行，实习内容大多以昆虫为主，从内容和深度上来说不够完善。动物是运动的，增加了观察、捕捉动物标本的难度。昆虫属于动物界节肢动物门昆虫纲[3]，因体型小、种类多且容易捕捉，因而近些年的实习内容以昆虫为主。从动物学的内容上来说，野外实习内容大部分是昆虫类，较狭隘。动物学野外实习以动物分类的纲为单位，以兴趣小组的方式开展，分为鸟纲小组、昆虫纲小组、蛛形纲小组、软甲纲小组。每个小组的实习内容根据动物物种观测和采集的难易进行改变。鸟纲小组的实习内容以观测鸟的种类和生活习性为主，方法为早晚观察法(依据鸟类喜欢早上和黄昏活动的生活习性)[4]和定点观察法(选择几个鸟类经常活动的区域)，以拍摄和观察为主，不采集标本。昆虫纲小组因对昆虫类的观察和采集相对容易，需要采集不少于10个目的标本种类，实习内容包括标本采集、制作、分类，通常采用白天采集标本、晚上制作标本的方式进行。
相关期刊推荐：《现代农业科技》(ModernAgriculturalSciencesandTechnology)于1972年创刊，由安徽省农业科学院主管主办的学术性刊物，本刊在国内外有广泛的覆盖面，题材新颖，信息量大、时效性强，其中主要栏目有：农艺学、园艺学、植物保护学、林业科学、农业工程学、资源与环境科学、动物科学、食品科学、农村经济学等。
与此同时，对动物学野外实习的深度也进行了探索。自然界的动植物是相互依存的，每年动物学实习和植物学实习也是同时进行的，但是实习之间未建立有效联系。因此，力图将动物实习与植物实习有效地结合起来，提高实习的深度。以昆虫纲小组为例，将昆虫物种采集时附着的植物进行记录，了解昆虫的生活习性，通过这种方式将动物实习、植物实习连接起来。
3与时俱进利用手机网络资源
针对植物识别，已经出现形色识花[5]、拍照识花等手机App软件，方便学生识别植物。动物因为具有复杂性、多样性与运动性等特点，长期未有合适的识别软件。对于某一些类群的动物，近年出现一些便捷识别软件，如对昆虫种类进行识别的见虫、上海昆虫App，对鸟类物种进行识别的中国野鸟速查App[6]，对动、植物能同时进行识别的自然观察App，这些资源方便了科研人员和野外实习人员。同时，利用河南农业大学图书馆电子书资源，让学生在手机中下载《农田常见昆虫图鉴》《中国蝴蝶图鉴》《中国鸟类图鉴》等图文并茂的电子图籍，方便学生在野外实习中边查边学，也激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生自己解决问题的能力。
4加大对野外实习指导教师的引进力度
动物学野外实习根据实习内容的不同会用到比较专业的工具，比如鸟类观察用的长焦镜头照相机、夜晚观察用的红外线照相机等，价格比较昂贵，不能普及到学生中，限制了实习内容。另外，普通的实习工具每年都有损耗，如捕虫网、镊子、标本盒等[7]。解决的办法：一方面加强学生管理，将实习工具责任到人;另一方面，设法申请专项的实习经费补充实习工具的缺损。野外实习指导教师既要管理学生的日常生活、实习安全，又要指导野外实习教学，压力大、任务重。随着高校学生人数的增多，师生比差距越来越大，野外实习指导教师的缺乏是很多高校面临的问题。
5注重实习总结引导学生科研思维
以往的野外实习，爬山涉岭，人多事杂。实习回来后，标本与材料无人整理。教师可以挑选对动物学实习兴趣大、责任心强、愿意牺牲自己暑假休息时间的学生来进行后续总结，对每种标本都进行拍照、整理、检索物种名，制定标本电子档案。这些电子标本是很好的实习总结，既方便了以后学生实习，也是宝贵的教学资源[8-9]。如有1名学生因为在动物学野外实习过程中对蜘蛛产生了浓厚的兴趣，使她下定决心开展大别山蜘蛛种类调查，并写成了本科毕业实习论文。可见，野外实习对于激发学生学习兴趣，以至于后来走向科研道路都起着至关重要作用。
6结语
尽管动物学野外实习的开展困难重重，但动物学野外实习在生物科学人才培养过程中的作用毋庸置疑，既可以补充理论教学的不足，又对学生学习兴趣和科研素质的培养起到潜移默化的作用。教师仍需不断改进动物学野外实习的方法，积累、探索、改变，力求建立完善的动物学野外实习教学模式。——论文作者：李文清梁振普苏丽娟刘薇李琰
