摘要大数据与自媒体高度融合，人类进入以视频为主要传播媒介的微时代，通过制作微视频开展网络教学的全新模式也应运而生。基于网络教学的目的，探索如何制作基于网络教学的中医妇科学微视频，分析开展研究的时代背景、意义及优势，并明确制作思路，列举制作方法，形成翔实可靠的论文资料。通过微视频有效提升新冠疫情背景下中医妇科学等传统中医学科的网络教学质量，充分调动学生的学习积极性，提高学生自主学习效率，由此翻开中医妇科学网络教学的新篇章。
关键词网络教学;中医妇科学;微视频;录屏软件
1背景
2020年注定被中国和全世界铭记，新冠病魔的肆虐，国家多项措施指挥防疫，医护人员面临生死危难的英勇奉献，无形中影响了社会生活的方方面面。《检察日报》刊10.3969/j.issn.1671-489X.2020.16.054基于网络教学的中医妇科学微视频制作构思◆宫梦洁宫少波发的《充分利用网络推广信息化教学》一文指出：“推迟开学，但是我们并不停学。”根据抗疫统筹，各级学校充分利用互联网开展网络教学，由此也推动了各种教育技术的发展。
微视频结合网络教学，是“互联网+”在教育界的新拓展。在微视频初兴时期，由于其本身含有很强的专业属性，使得很多有丰富教学经验的教师在微视频制作方面显得心有余而力不足，只能采用网络上已有的资源，无法将自己的教学理念与微视频进行融合。但随着先驱者的不断革新，各类软件的操作功能日益强大，将本身复杂多元的微视频剪辑与编辑操作进行简化。各位教师只要跟随页面教程，掌握基本的剪辑知识，就可以结合个人的教学理念制作出符合学科教学设计的微视频。将这一技术和时下流行的微课相结合，涵盖了教学设计、课件展示、练习评测、回顾与反思等多个环节，能够整合出多维度的课程体系，让原本深奥难懂的知识点以更加生动立体的形式进行展示。
2意义
本次新冠疫情期间，全国师生切实体会了网络教学的便捷性，体会到微视频这项随着时代兴起的教育技术在网络教学中的卓越应用。微视频网络教学能够引入信息技术的认知规律，用碎片化的学习时间，不断拓展课程资源的数字化结构。它区别于传统的面授式教学，以教学视频或片段拼接为主体，借助各类视频平台和学生开展教学互动。以中医妇科学为例，开展微视频网络教学的意义在于这种新型教育资源能够让生理期调节、宫寒影响等抽象的课堂变得立体，在短小精悍的图文视频辅助下，课堂突破了时空的障碍，变得更加丰富，师生灵活、移动、个性化的学习需求都得到满足。只要拥有网络，就能自主安排授课和学习时间，发布平台更是琳琅满目，富含各种功能。
此外，在中医妇科学中，学生既要学习发展的历史，又要掌握女性生殖脏器的构造和生理特点，还要学会各种妇科疾病的诊疗与控制，但仅凭课堂45分钟实在难以完全吃透。有了可以随时回放的微视频之后，学生便能清晰地查看任意知识点的微视频，以最快的方式理解并运用。教师在这一过程中，既锻炼了自己的教学水平，迅速获得成长，也能更好地服务于现代化教育。
3制作思路
确定教学内容中医妇科学教学内容包括两大部分：总论和各论。总论又分两个方面：一是中医妇科基础，包括中医妇科学的定义和范围、中医妇科发展简史、女性生殖生理、中医妇科疾病的病因病机、中医妇科疾病的诊断与辨证、中医妇科疾病的治法预防与保健;二是西医妇科基础，包括女性生殖器解剖与生理、正常妊娠、正常分娩、妇科检查与辅助检查、计划生育等。各论包括经、带、胎、产、妇科杂病等。
中医妇科学内容繁多，尤其是总论部分内容大多抽象、难理解。基于此，对中医妇科学的微视频制作要有全局观念，认真梳理学生上一阶段的知识掌握程度和薄弱项，归纳汇总出重点和难点，从庞杂的知识体系中抽离出许多个小问题，每个微视频围绕一个点来开展论述，用合适的内容来体现微视频的优势。以月经病为例，把月经病分为月经不调、月经过多或过少、经期延长、经间期出血、痛经闭经崩漏、月经前后诸症、绝经前后诸症等。每个病细分五大部分：病的定义与特点、病因病机、诊断与鉴别诊断、治疗与辨证论治、预防与调护。
进行教学设计微视频教学本身就比较新颖，在具体的设计过程中，要紧扣热门微视频的流行法则予以开展。首先，要设计出契合课程内容的界面，从配合到风格都要和谐生动、简单大气。其次，要设计好内容这个核心，考虑到学生个体的差异性，用更加通俗易懂的语言和直观趣味的画面，加强微视频的呈现效果，让学生加深印象。除了讲授知识点以外，还可以运用搜集学生疑问、制作答疑集锦和与专业相结合的日常小妙招。最后，时间的设计要符合微视频短小的特征。根据相关的科学研究，学生注意力高度集中的时间为10分钟，所以微视频的时长也要控制在10分钟左右。
查找相关资源多维度的教学手段要掌握多层面的知识，除了调研国内外中医妇科学专家及教授上过的视频公开课哪些允许被借鉴和剪辑之外，还要能操作当前通用的视频抓取、图像处理、剪辑与后期制作等软件。
剪辑与后期制作在剪辑之前，除了设计课程教案以外，还要编写视频脚本，根据时长、受众、内容和目标、视频类型等要素，规划每个镜头的内容，并按照脚本进行剪辑。后期制作过程也要注意视频内容是否流畅，有无清晰度不够或声音模糊的情况，还有字幕是否出现不合理之处或错别字。
评价和修改在教学微视频制作的各个环节，教师等制作者都要及时听取其他教师和微视频制作专业人士的意见，并及时作出调整;即使是发布之后，也可以在平台收集学生的意见，并在下一期的视频中改正不足，加入他们感兴趣的点。
4制作方法
获取资源平台、网站或微信公众号推荐浩如烟海的学科种类中，中医妇科学稍显小众，但它对女性生理及心理健康具有至关重要的保护作用，所以格外需要用新兴的微视频网络教学进行推广。获取资源的途径虽然少，但更具专业性，如中国名校精品课资源服务平台、中医网、古方中医网等网站，还有中医妇科养生、全国中医妇科流派联盟、中国妇科专家等微信公众号会定期发布专业知识。
早在慕课等网络教育开始发展的同时，就有一批顶尖的医学专家借助网络平台传授知识。近些年来，学习通、钉钉、爱课程等手机学习平台上也上传了不少中医妇科学精品课。此外，抖音、快手、微博等自媒体短视频传播平台上，也有大批来自民间的高手，用更具新意的方式传授中医妇科学相关的知识，这些或严肃或轻松的视频课程，都可以成为视频来源的宝库。
录屏软件(手机端和PC端)推荐及操作方法教师自己的授课视频，除了邀请专业人士手持单反、摄影机拍摄外，一部摄像功能强大的手机也可以拍摄出清晰的影像。PPT自带视频生成功能，可以帮助制作者积累不少原始素材。而网络上有些教学视频没有提供专门的下载途径，就需要利用手机和PC端的各种软件进行抓取。
相关期刊推荐：《中国教育技术装备》杂志创刊于1987年,由中华人民共和国教育部主管、中国教学仪器设备行业协会主办的中国教育技术装备领域内的专业权威期刊。介绍和研究国内外教育技术与装备建设之理论与实务，交流教育技术与装备在教育教学过程中整合互动的实践经验，引导和促进各级各类学校教育装备工作的科学发展，及时报道现代教育技术与装备的动态，架设供需双方信息桥梁，多视角、多功能、多层次贴近现代教育，贴近广大读者。读者为各级教育主管单位、各级教育装备管理部门、各级各类学校、实验室、政府采购部门、各级教育科研单位。
很多手机自带录屏功能，如果觉得效果不佳，可以采用录屏大师、ScreenRecorder、AirShou、小熊录屏等APP进行录制，这类APP为了持续推广，不断简化设计，操作技巧也是“傻瓜式”的。PC端可以借助EV录屏、Apowersoft在线录屏、Screenbits、拍大师、oCam、CamtasiaStudio等软件录制，并根据电脑的性能随时更换。这些软件无论是否国产都有汉化版，同样简单易操作。
剪辑制作、添加字幕解说等环节在最重要的剪辑制作环节，虽然美拍、小影、VUE等手机APP也支持各种功能的视频制作，光影魔术手、会声会影等电脑软件在图片和视频处理上的功能也日趋完善，但为了呈现出更好的效果，依旧建议使用Adobe系统公司旗下的AdobePhotoshop(图像处理)、AdobePremierePro(视频剪辑)、AdobeAfterEffects(特效制作)。虽然对于很多新手而言，这三款软件刚上手时有些生疏难懂，但Adobe教育网、我要自学网、学UI网等各大论坛的教程十分丰富，就连百度问答中也有不少专业的技巧，何况使用最基础操作制作出来的微视频已经可以满足教学的需求，只要经过短期培训，就足以游刃有余地进行视频的剪辑制作和字幕解说及添加简单的特效，最大限度地创作出优质微视频。
5小结
整体来看，基于网络教学的中医妇科学微视频制作虽然存在难度，但并非无规则可依靠。无论是中医妇科学界前辈的知识成果，还是多媒体制作行业人才的实践经验，都为教学微视频学术性、专业化的制作提供了极大的便利，沿着该方向不断探索下去，将有助于更多高品质的微视频课程以视频、动画和各类特效结合的方式更加简便地产出，激发学习者的观看兴趣，从而在潜移默化中加深对知识的印象，这是卓有成效且值得继续推广的新教学形式。
下一步，相关从业者应当继续开发中医妇科学等传统课程的微课深度，提升教师的使命感和综合水准，让古老的学科焕发出崭新的魅力，并为中医及其他学科网络教育体系的构建奠定坚实的基础。——论文作者：
