摘要：小学数学作为学生学习的起步阶段，对于小学生的思维能力培养以及创新能力的提高有着重要的作用。小学生属于刚刚迈入正式学习殿堂的初学者，在对于各种事物存在着好奇心并且充满活力的同时，也存在着各种各样不成熟的表现。针对小学生的数学教育工作，开放式的教学模式是非常有必要的，也是急需提高的。本文针对小学数学教学存在的问题，提出课堂中开放式教学存在的问题并找到相应的解决策略，力求为小学数学的学习提供更有利的条件。
关键词：小学数学;开放式教学;策略探讨
引言：小学阶段，学生还没有完完全全转换到一个学生的角色，内心还是渴望玩耍、娱乐，因此，对于课堂学习以及书本中的内容的掌握都不能做到认真细致，再加上课堂教学氛围过于沉闷以及数学知识本身的抽象性特点，导致学生的学习效率低下，而开放式教学模式能够从学生本身出发，通过听取学生的意见建议，了解学生内心的想法，并且制造出活跃的课堂氛围，非常适合小学数学的学习，因此对于小学数学开放式教学有效性策略的探讨是非常有必要的。
一、目前小学数学开放式教学存在的问题分析
(一)教学方法传统，方式单一
通过种种迹象表明，课堂传统的教学方法已经不能够让学生喜欢上数学这门学科，数学是门比较抽象的学科，再加上数学知识都是用公式，数字组合而成的定理等等，这对于小学生喜欢新鲜事物的特性来说，极不利于数学的学习。相比于抽象的数学公式，学生更喜欢比较形象新鲜的事物，这就需要老师通过一系列的开放式教学方法来激发学生学习的兴趣，一改传统的教学模式，从中找到吸引学生目光的课堂教学方式。
(二)学生课堂枯燥，气氛不够活跃
开放式的教学就是要让学生敢于说出自己的意见和想法，按照自己喜欢的学习方法来学习知识，老师要做的是积极带动学生的思维，帮助学生学习。而现阶段学生的课堂气氛反而变得枯燥乏味，老师一味地讲述而不顾学生的想法，导致学生被动地接受知识，这完全不利于学生创新性思维的培养，更不利于数学这种逻辑思维性较强的学科的学习，再者，小学生活泼的性格无法融入到枯燥乏味的课堂气氛当中，由此可以看出开放式教学的必要性。
二、提高小学数学开放式教学的有效性策略
(一)更新教学方式，从学生出发
要做到开放式的教学模式，就要做到从学生的角度出发。老师应该一改传统固化的教学模式，让数学知识点变得活跃灵动起来，当数学知识点不再是抽象性的公式而是具体的事物，那么学生的学习兴趣就会提升一个高度，老师应该认真钻研课本中的内容，要想到用多种方式来表达数学课本中的知识点，方式多样，学生的思维也会变得灵动，这样在提高学生的学习效率的同时，也带动了学生的学习兴趣，使学生主动学、乐于学。
例如：老师在为学生讲授西师版小学三年级上册第七节周长时，学生在第一次接触周长肯定会感到迷茫，不知道周长是何物。这时候，如果老师只是用书本上的知识进行教学的话，一部分学生可能不能理解周长的含义。因此，老师可以通过播放多媒体或者实物演示方式，来提高学生的学习兴趣以及帮助学生理解。老师可以在多媒体上展示一个长方形，然后把长方形从一个角展开，随着长方形的展开，当四条边形成一条直线时这就是长方形的周长，学生通过动画能够直观地看出长方形周长的构成，老师也可以用相同的理论通过实物演示的方式展现给学生观看，通过多种方式结合能够帮助学生理解知识的同时调动学生的思维，是小学开放式教学的好方法。
(二)积极讨论合作，带动课堂气氛
课堂是老师的吗?不是，课堂是属于学生的。老师在教学过程中担当的一直是辅助学生的角色。针对课堂气氛不够活跃，课程枯燥的问题，老师要做的是想出办法帮助学生在课堂中积极乐观地学习，而实现小学数学课堂气氛活跃的有效方法就是通过学生之间的积极讨论和合作。课堂在学生们的讨论中不单单是让教室变得热闹起来，更是学生思维在高速运转，每个学生有每个学生的想法，学生们在交流过程中了解其他人的想法，取长补短，从中巩固自己的想法，并且在合作中，发现难以理解的数学题变得越发的简单易懂，从而提高了学生的学习效率和学习热情，何乐而不为之。
例如：在学习西师版三年级下册轴对称图形一节中，如果老师只是讲解轴对称图形的概念、定理，学生肯定会感受到课堂的枯燥乏味。从而没有学习的动力，这样会严重影响学生的学习效率以及对于数学课堂的兴趣。这时老师可以通过互动的方式来带动学生学习。首先，老师要为班级分成若干个小组，然后，老师为学生布置任务，要求学生找出轴对称图形的原理是什么并且举出生活中的各种案例，最后评出优秀的小组进行表扬奖励。学生们会积极地进行讨论，分析房子、大树、故宫等等什么是轴对称图形，轴对称图形的原理是什么?通过合作，学生们能够积极地进行学习，并且在提高学习效率的同时，还能够帮助学生在团队合作中培养责任感和荣辱感，这非常符合开放式教学的方法。
结束语：通过上述问题的整合研究，提出了几种切实可行的有关提高开放式教学的策略。但是，小学数学教育依旧任重而道远，需要老师和家长的共同努力，只有不断地创新化教学，关注孩子的想法和意见，才能够不断完善课堂教学模式，让学生综合全面的发展。——论文作者：冯学会
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