摘要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。由于中华民族几千年的历史文化之中传统美德是历史的长河，一直被新时代的年轻人所注重，也成为新时代年轻人的历史使命。而道德与法治是初中课堂上一门极为重要的学科，这门学科不仅关系到学生的升学，更加关键的是里面渗透的传统美德可以培养学生的人格素养。
关键词：传统美德;道德与法治;教学改革
新课程改革的背景之下，道德与法治也面临着挑战。教师不仅要理解知识的深刻含义，也需要从学生的素养角度出发，创新适合学生的教学方法。在目前大多数教师已经开始意识到道德与法治课程之中渗透中华传统美德教育的重要性，也开始尝试了多种方式。但是由于传统美德渗透的方式不够准确，导致大多数的教学效果没有办法达到预期。因此教师必须积极地去探索中华传统美德与初中道德与法治的深度融合，以此来提高学生的道德品质。
一、中华传统美德与初中道德与法治的含义
(一)实现美德的传承
初中生是学生发展的关键时期，由于这一阶段的学生年龄比较小，受到的教育一般都是关注学生如何地成长，而作为社会主义的接班人初中生自然也承担着多种责任。这其中就承担着继承中华传统民族美德的一项重要责任。在初中课堂上道德与法治内容融合了传统美德的知识，也成为传统美德教学的一项重要途径。由于道德与法治这门课程本身就具有很强的德育内容，所以中华民族传统美德的一些文化故事或者是精神品质都与道德与法治课堂有着极大的关系。在课堂之上教师积极地引导学生就能够逐步地去意识到传统美德的含义，也能够树立文化的自信。肩负起继承中华民族传统美德的一项重要任务，逐渐去提高自身的品质，为国家的未来提供保障。
(二)提高教学质量
课堂上教师最重要的就是学生学习的效果和课堂的质量。那么在初中道德与法治这门课程来看，将中国传统美德的内容引入课堂之中，教师就可以利用多种多样的教学素材为学生拓展知识。让学生生活在历史的长河之中，让学生感受到中华传统美德的内涵。这样学生有了丰富的学习内容，质量就会得到提升。而在这一过程之中，学生在课堂之上就会明确一些知识，什么样的情况之下算是尊老爱幼?什么样的情况之下算尊敬师长?这样的故事在课堂之上出现，会引导学生丰富自身的学习生活，也能使这样的传统美德更加直观地出现在学生的脑海之中。让学生感受到更多有关于道德与法治课堂上的品质问题，以此来优化教学效果。
二、中华传统美德与初中道德与法治的深度融合
(一)提炼教材中的相关内容
教师在课堂上承担的一个责任就是知识的传播者，在初中道德与法治的教学课堂之上将中华传统美德融入其中，教师发挥着极为重要的引导作用，同时对于教师的要求也会更加地严格教师。教师教学的前提就是一定要对传统的文化有深入的了解，能够抓住本节课的重点是什么。这样才能够在课堂上有效地将知识传播给学生，让学生学习到课堂上的知识精髓所在，这样才能够达到两者之间的有效融合。同时教师应该在初中道德与法治课堂之上将有关于传统文化的一些知识提炼出来，以此来寻找课堂与中华传统美德之间的相同之处，让两种本来不完全相同的课程完美地融合到一起。这样传统的文化知识才会自然而然地流入到课堂之上，学生们学习起来也会更加地轻而易举，自然也会丰富的教学内容。
(二)课堂与古今案例相融合
中华民族有着几千年的文化历史，这样的文化体现出的是博大精深、更是源远流长。那么作为中华民族最宝贵的一项财富就是文化，在历史的长河之中，很多脍炙人口的名人事迹流传出来，并且这样的内容不能被后世所简单地复制粘贴，教师在教学的过程之中需要明确的就是这一观点。在初中的道德与法治课堂之上教师可以对其情境重新地展现，也可以教一些比较有趣味性的名人事迹，融入到学生的课堂之上。这样学生们在面对中华传统美德之时会有了一定的定义所在，也能够明确原来中华的传统民族美德并不是死记硬背的一些历史试卷，也不是不可扭转的传统观念。
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例如：老师给学生讲的内容是关于诚信的知识。如果课堂上按照传统的教学方式在强调诚信的作用是什么?什么样的状况之下算是诚信?诚信在生活之中会有什么样的作用?那么学生在课堂上所表现的很有可能就是不屑一顾，根本就不会重视诚信到底有什么样的含义，那么这样的课堂就是失败的。所以就是为了改善这样的状况，就可以在课堂上通过一些小故事来激发学生的兴趣，引导学生对于诚信进行理解。例如：在课堂上教师可以询问学生，同学们是不是经常回忆起小时候还能感觉到爸妈跟我们说的狼来了这样的故事。狼来了的故事可以体现诚信，但你们都听过这样的故事，那么老师今天在课上讲的内容你们可能不喜欢，所以老师想换一种说法。同学们应该都知道商朝的国君到了最后一个皇帝荒淫无度，一心只想着他的美女，他却放弃了他的江山。那么今天我们就可以来学一学有关于诚信的，也有关于历史的这样一个小故事，那就是烽火戏诸侯。教师在通过这样的故事帮助学生来提炼出有关于诚信的概念，既可以让学生感受到诚信的重要性，又能够让学生充分地能够学习到有关于历史的知识。这样课堂的教学效果就会与以往的不同，而且还能够将中华民族的传统美德与道德与法治这门课程完美地融合。
(三)从传统美德的问题中探索思考
新课程改革标准的背景之下，各个初中学校都在尝试不断地创新教学方法。教师在这一过程之中更是努力地摆脱传统的束缚，争取寻找适合学生的新的教学方法。课堂之上教师也改变了原本的教学地位，将主导权改成了学生，使得学生在课堂上有更多能够表现自己的机会。而这些内容的前提，应该以中国的传统文化美德为出发点。在教学的过程中教师可以让学生主动地参与到课堂之中，勇敢地表达自己的想法。而教师在这一过程之中明确学生的真实想法之后，再不断地对学生的教学方向加以引导、调整，这样就可以将传统的美德与课程的内容相结合。比如说：教师在讲解到团结集体中成长这一内容之时，教师就可以询问学生：那么同学们如果你们生活在集体之中与大家一起同吃同住，你会怎么做呢?之后教师就可以通过一些小故事，来加深学生对于集体的印象。
例如：同学们都知道了一些历史的故事孔融让梨，那么还是孩子的孔融把最大的梨留给了比自己大的哥哥和比自己小的弟弟，这样的行为是不是传统美德之中的一种体现?是不是让学生感受到了礼貌待人谦虚的含义所在?在课堂之上融入更多的情境与法治课堂教育相融合，让学生们能够产生共鸣，更加知晓传统美德的含义所在。
三、结束语
综上所述，中华传统的美德是民族不可或缺的一部分，也是学生学习知识应该去传承和发扬的内容。在道德与法治课堂之上，让学生对于传统文化有着更加深入的了解，对于树立正确观念、提高整体素养有着重要的作用。——论文作者：林毓芬
