摘要：随着教育改革的不断深入，许多高校开设了多种多样的音乐教育课程。例如古典音乐、流行音乐，不同的音乐形式有效地丰富了大学生的生活，也对促进我国高校的音乐教育起到了非常重要的作用。然而,尽管我国高校音乐教育的不断改革和发展,在改革的过程中高校音乐素质教育仍有许多问题没有解决,需要许多音乐教师继续探索,特别是大学生音乐素质教育问题成为了普遍关注的重要课题。
关键词：大学音乐教育;古典与流行;结合
引言
目前，我国大部分高校都已经逐步开设了音乐教学课程，既有古典音乐，又有流行音乐，高校希望可以增加学校教学的多样性，推动音乐素质教育，但是单一类型的音乐教育不能达到陶冶情操，健全人格，培养良好心态的作用，因此，需要根据目前音乐教育的缺陷，将古典与流行相结合的教育方法，丰富我国音乐文化。
1音乐素质教育中的古典音乐和流行音乐的关系释义
我国古典音乐表现出明显的规模宏大和架构深厚的特点。历经多年发展历史，古典音乐依然有其独特的魅力，这也是古典音乐能够传承至今的重要原因之一。如今，即使是现代快速发展的社会，古典音乐依然深受众多年轻人的喜爱。而流行音乐拥有明显的通俗易懂、大众化的特征，在群众中更是广为流传。从某些程度上说，流行音乐通常阐述的是现代人的情感问题，给听众一种质朴感。流行音乐表现出明显的现实意义，十分重视情感的交流及宣泄。古典音乐和流行音乐在音乐表现形式和音乐本质上有着明显的差别，然而二者在诸多方面也存在很大的相似性。例如在音乐要素的基本构成方面有很大的共性，不管是古典音乐或者是流行音乐，二者在音高、和声以及节奏等方面都有着极大的一致性。比如在感情表达方面，二者都致力于表达人物内心的感受和情感。
2大学音乐教学中古典与流行的关系
古典音乐在一定程度上不能做一个明确的界定，一般把那些具有持久价值的音乐称之为古典音乐，其规模往往宏大，构架深厚。相对而言，流行音乐就有明确的定义，一般指那些通俗易懂，易在大众中流传的音乐，完全不同于一些严肃的古典音乐，流行音乐通常以直接明了的方式简单的反映出朴质的感情，更注重感情交流，因此都比较短小，易被大众传唱。但无论古典还是流行，音乐的基本结构与本质是不变的，都表达人们的内心世界，无非表现形式有差异，内在联系还是很大的，所以稍加分析就可以很好的进行有效的结合利用，目前，古典音乐与流行音乐的结合趋势越来越明显。然而目前，大学生的音乐教育现状并不乐观，我们必须平衡古典音乐与流行音乐之间的关系。
相关期刊推荐：《北方音乐》杂志创刊于1981年，是黑龙江省文学艺术界联合会主管、黑龙江省音乐家协会主办，国家二类期刊、黑龙江省省一类刊物。读者以音乐专业工作者为主和以音乐爱好者为辅，发行领域由以黑龙江省为主改为以全国为主。
3古典音乐和流行音乐的有机结合对策选项
3.1转变大学生对古典音乐的态度
当今我国高校大学生正处于萌动的成长期，对于古典音乐表现出特殊的态度，比较容易接受新鲜事物。如今很多大学生偏爱流行音乐，对于古典音乐表现出的兴趣不大，甚至有部分大学生认为古典音乐已经成了过去式，是一种老套的东西。当今大学生正处于时代发展的前沿，并且十分热衷于追求个性以及时尚，所以，在当个性化的音乐出现的情况下大学生往往会跟风追捧，很容易对古典音乐失去兴趣而转向流行音乐。为此，必须转变大学生对古典音乐的观念和态度，在音乐课堂教学中巧妙地把古典音乐的相关元素渗透到教学中，进而引导广大学生对于古典音乐的兴趣，消除学生对古典音乐的反感态度，通过潜移默化的办法及引导大学生渐渐地对古典音乐产生兴趣。
3.2雅与俗之间的融合不得不让人思考
有人认为，古典音乐的渗透需从少年抓起，让他们在基础教育中就开始接触古典音乐元素，但是人们对此具有较大的争议性，目前，各大高校也相继开设音乐教学课程来提高大学生音乐素养，然而，大学生对古典音乐与流行音乐的认知具有一定的特殊性，因为大学生所处的环境相对比较浪漫，萌动，很容易就接受新鲜的事物，所以往往会强调时尚个性，并不喜欢古典的重复，相反，很容易追捧时尚的流行音乐，他们认为古典音乐是过时的艺术，其大型的交响乐与歌剧很容易给他们造成较大的压力，甚至会使得他们认为自己并没有音乐细胞，这些因素造成了古典音乐不被接受的结果。大学生对于古典音乐的认知具有很大的偏差，正因为如此才需要音乐教育的革新，在长期的教学实践中，要求必须清楚学生在学习过程中的恐惧心理，例如将一些经典古典曲子在合适的和时候放出来，慢慢的让学生接受古典音乐，消除大学生的顾虑，也就很容易可以做到大学生音乐教育中古典与流行相结合。
3.3努力探索古典音乐与流行音乐有机结合的文章
古典音乐的发展也是与时俱进的，教师需要在教授古典音乐的过程中将古典音乐的相关元素融入到课堂中，实现古典音乐的现代化教育。贝多芬的《命运》表达的是作者的浓厚感情，教师需要在课堂教学中通过播放《命运》交响曲的方式，让学生感受到贝多芬在创作过程中的感情真谛，同时播放当代改编后的《命运》凸显出更明显的时代特征。为了提升广大学生对古典音乐的兴趣，教师应该转变传统古典音乐的具体表现形式，通过借助现代化的音乐器具，比如使用电子小提琴，进一步激发广大学生对于古典音乐的兴趣。
3.4整合课程内容，激发学生学习的积极性
在大学的音乐教学中教师必须对现有的音乐课程教学内容进行一定的整合，以达到古典音乐和流行音乐能很好的结合，使得音乐教学能够顺利的开展。在课程的整合之后，学生们可以对流行音乐有更加深刻、全面的理解，这样可以更加快速，有效的进行音乐的学习。比如，在音乐教学的课堂中，教师可以通过使用多媒体以及一些现代方法为学生们播放《致爱丽丝》以及《回家》等古典曲目的视频内容，这样可以更加直观的使学生们了解到古典音乐，提高对古典音乐的认识。另外，高校教师也要适当的播放一部分流行乐曲，在选择上要以学生熟悉，感兴趣的为主，这样通过古典音乐和流行音乐相互结合的方式进行音乐教学，抓住学生在音乐学习上不同的心理，进行不同方式的音乐教学，使得学生们的学习积极性得到提升，学生们的音乐鉴赏能力得以提高。
结语
总而言之，古典音乐和流行音乐之间的有效结合，对于提升大学生的音乐素质教育水平有着至关重要的作用。在开展音乐教学的过程中，教师需要充分意识到古典音乐和流行音乐之间有效结合的重要性，通过组织不同形式的教学活动，进一步采取有效措施整合音乐教学内容，全面推动学生对流行音乐和古典音乐了解的广度和深度。——论文作者：游凌涛
