摘要：随着城市化进程的加快，乡镇幼儿园的生数在逐年递减，幼儿在晨间锻炼、户外游戏活动过程中，自然形成了一种混龄游戏状态。虽然二胎政策已经放开，独生子女的家庭仍然占很大部分，他们的人际交往能力存在着一定的缺陷，通过开展混龄游戏活动，能够促进儿童社会交往能力的发展;通过同龄、异龄儿童之间的交往，促进幼儿学习的主动性，激发他们向同伴学习的热情;混龄游戏活动能够有效的促进教师之间的沟通，更好的促进教师素质的提高;有利于优化教育资源。我园目前有3个班，82名幼儿，户外场地面积达4121平方米，拥有充足的空间和玩具资源，因此我们开展了户外混龄游戏活动的实践与探究。
关键词：幼儿园 混龄游戏 实施策略
一、培养幼儿的规则意识，开展有序的户外混龄游戏活动
户外混龄游戏活动从字面上也可以看出这是一项在室外由不同年龄段的儿童进行的游戏活动。不同年龄的幼儿由于他们的认知不同，行为习惯不同，游戏活动的内容也都各不相同，给教师带来了一定的挑战。刚开始混龄的时候，我们将大班和中班的幼儿进行混龄，人数之多，活动形式之多，这就要求老师们在进行户外混龄游戏活动之前教给幼儿一定的规则。这些规则有，首先在活动之前要做的准备工作，老师应该让孩子们穿适量的衣服，喝一点水，补充一些能量，这样可以保证孩子们有力量的进行户外活动，检查幼儿身上是否有锋利的物品，以免伤害到自己或者其他小朋友，还要让幼儿知道不推不挤，谦让其他的小朋友。其次，在运动中给孩子们适时地擦汗，让孩子们注意安全，以及在劳累的时候及时休息。最后，和幼儿们一起反思户外活动，避免出现同样的错误。幼儿如果没有这些规则，老师们很难对不同年龄的幼儿在户外活动中进行管理。
其实这些规则对幼儿户外混龄游戏活动的实施只起到一部分的预防作用。在真正的户外中常常会遇到一些始料未及的问题，所以在活动中就需要孩子们自己有规则意识，做好保护自己的工作。
二、采用灵活多样的策略，指导户外混龄游戏活动
(一)直接指导与间接指导相结合
在活动中，教师应该根据实际情况制定教学方案，在幼儿的能力范围之内，要让幼儿们自己探索，自己尝试着去学习。当他们真正遇到困难解决不了的时候，老师再做指导，这样才能激发幼儿的学习兴趣，让幼儿做学习的主人。例如让幼儿自己选择自己喜欢的游戏，老师可以适当提高难度，让大班的哥哥姐姐在活动中教中班的弟弟妹妹们，这样既锻炼了大班孩子的语言表达能力和逻辑思维能力，也锻炼了中班幼儿的学习能力。老师在此次活动中起引导作用，把活动的主动权交给了孩子们自己。
(二)平行介入与交叉介入
有的时候老师设计的活动可以很好的锻炼幼儿的能力，但不能被所有的儿童都接受，并且喜欢参与其中。遇到这种情况，老师应该怎样去处理呢?其实这个时候如果老师也可以亲身的参与到活动中，带领幼儿一起去做活动，这样就可以在活动中及时地做出指导，发现有任何不合适的地方可以立刻做出调整。相信孩子们也会因为老师的参与提高自己的兴趣。幼儿在这些情境性的活动中，可以主动的学习，积极的思考。不同年龄阶段的孩子有自己不同的认知和学习能力。让不同年龄阶段的孩子参加同一户外游戏活动时，可以很好的发展儿童的表达能力以及幼儿之间的合作能力。
(三)指导，帮助，表扬和鼓励相结合
每当老师发现一种新的游戏活动时或者幼儿园引入新型的游戏器材时，幼儿们都特别有好奇心，想去尝试。这时，作为老师可以引导幼儿思考还能设计出其他不同的玩法。例如呼啦圈除了可以教给大一些的幼儿锻炼腰部，是不是也可以竖起来当做小洞，锻炼幼儿的爬行速度;是不是可以让呼啦圈在地上滚动锻炼幼儿的平衡能力;是不是可以把呼啦圈当做闯关关卡，让幼儿们不碰到呼啦圈，一个一个孩子的蹦过去。这些都是在做活动的时候幼儿们自己发现的。老师要善于发现孩子们的闪光点，在他们有新的想法时，老师要及时地表扬夸赞。当然在活动中，如果发现幼儿们发现的活动有任何不合理的地方，老师也应该及时的启发幼儿，引导他们进行改正。
三、建立不同年龄段混龄游戏活动的开放方式
在活动刚开始阶段，老师们提出混龄游戏活动是如何混龄?混龄是整个幼儿园里的孩子们都在一起组织活动吗?还是两个不同年龄阶段的幼儿们在一起算为混龄呢?一开始我们先小范围的边实验边摸索规律，先让大班和中班两个班的孩子们在一起做活动。在活动中，我们惊喜的发现，虽然大班幼儿不能像成人一样在活动中用成熟的语言对中班孩子进行指导，但也用自己的方式告诉弟弟妹妹们该如何一起完成活动。而中班的弟弟妹妹们也会在遇到困难的时候注意观察大哥哥姐姐们是如何做的。这也在无形之中两个年龄阶段的孩子们自己进行了“教”与“学”的活动，而且是以自主探究的形式完成的。
相关论文您还可参考：幼儿园户外混龄体育活动的实施策略
户外混龄游戏活动通过老师有意识有目的的制定活动计划，锻炼了幼儿们的基本动作与技能，使幼儿动手动脑动口以及思考，还可以让不同年龄阶段的幼儿们在活动中学习相互照顾、相互配合、相互合作，我们将继续开展并深入这项活动。——论文作者：杨蕾
