摘要：当前，我国信息技术的发展速度极快，这就使得信息技术成为了人们生活当中的重要组成部分。信息技术的直观性以及形象性特征会比较显著，所以培智班主任对信息技术的使用青睐度会比较高，会把信息技术投入到自身的工作之中，利用信息技术来提高培智教学的水准，把传统的教学方式和信息技术进行融合，借助相关的培训及课堂授课等的方式，让学生可以更好的适应社会，并培养学生的独立自主能力。
关键词：信息技术;培智;班主任;学生
引言：信息技术是当前我国培育教育发展的主要方向，借助这类技术进行教学，可以进一步的集中学生的注意力，同时还可以吸引学生的学习兴趣，让这部分智障儿童可以更好的敞开心扉，投入到各项学习活动之中，老师也能够深度挖掘智障儿童的内在潜力，提高总体的教学成效。所以，信息技术也被称为培智教育工作的主要辅导形式，利用信息技术设定培智学校教育工作所开展的教学目标，制定出更为合理化的人才培养方案，培智学校班主任要利用信息技术的平台，合理化的开展各项教学工作。
1提高信息技术素质及技能
当前，我国培智学校的招生方向尤为多元化，中度智障儿童的比例数值和往年相比，有着较为迅猛的增长趋势。还有一部分学生并不是智力障碍，而是存在着唐氏综合症等一些症状，这类疾病仍旧是处于一种探索研究的阶段，所以并不能明确其病理。培智学校在该种状况下，必须要制定出更为多元化的教学方案，用其应对方案来缓解当前教学的现状，班主任需要和学生家长进行沟通，了解学生病症的发展，同时引入信息技术，发挥出自我的主动能力，让自身的信息技术水平变得更高，辅助其开展各项教学工作。
2利用多媒体
一般的多媒体课件并不能引发智障儿童的注意，也无法让这部分学生集中地去听老师所讲解的课程知识。因此，老师需要在上课的过程中，合理的制备多媒体课件，让这部分课件使用一种较为吸引人的形式呈递给学生。
3关注和管理学生
班主任是班级的主要管理人，所以，需要全方位的了解班级的实际状况，同时深入探究学生的心理发展诉求，要结合学生的自身发展状况，帮助学生制定出更符合其自身发展的教学方案，并创建出更为和谐愉悦的课堂教学氛围。班主任不但需要关注学生的学习状态，同时还需要关注学生的实际生活。大部分智障儿童都不会对学习产生认知的概念，也不会懂得怎样进行自我的生活，对此，班主任就需要发挥出自身的教育效应，要用足够的爱心及耐心去感化学生，让这部分学生懂得并热爱生活。另外，还应当给这部分学生讲解地震火灾等一些事件的安全防护知识，培养这部分学生的安全防护技能，开展相应的培训项目，让学生拥有保护自我的认知意识。在举办班会时，要借助多媒体课件，选择相对应的班会主题，使用和班会主题相切合的影像资料，让学生对其班会主题的内容有所了解。
4家庭学校
班主任不但需要关心学生，还需要关心学生背后的家庭，借助信息技术和家长沟通，利用和家长联系及接触的形式，解决学生在校学习时期所存在的各类问题。利用信息技术，丰富其和学生家长的沟通方式，让家长也可以随时随地的联系到班主任，第一时间了解自己孩子在校的表现。网络的发展不仅增加了人与人之间沟通的方式，也拉近了空间距离。而网络恰恰给老师与家长创造了一个深入沟通的平台。家长也能随时把孩子出现的学习、情绪、行为问题以多种形式发给老师，老师及时查看后，针对问题进行分析后，也会把一份详细地、个别化的解决方案发给家长。这样的交流方式不仅节省了时间，而且也提高了解决问题的效率。
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5构建校园网站
利用校园网站，使得网络可以成为智障教育的主要平台，实时的展现出教育的改革成果，让更多的人都可以关注智障儿童的发展，关注智障孩子的生活现状，了解培智学校进行智障教育的意义。在这个平台上，有更多的特教同仁可以交流教育教学经验。班级网站的建立更是在互联网上形成了一个班级教育的阵地。笔者所建立的班级网站主要是为了记录智障孩子成长的脚印、点滴的进步、灿烂的微笑而创建的;是为了让家长看到唐宝宝也能跳舞、唱歌;看到有言语障碍的孩子能背诵古诗;看到孤独症的孩子成为了“小能人”而创建的;是为了给智障学生在康复、劳动技能、生活自理能力等方面有针对性的缺陷补偿而创建的。数字化时代，信息技术在班级管理中的充分运用，丰富了班主任班级管理的方式与手段，有效地利用了家庭教育在学生成长中的作用，激发了学生自觉参与班级管理的积极性，在推动教育改革网络化同时，提高班主任的管理水平与效率。
结语：
在当今的时代发展背景下，把信息技术和培智教育工作相融合已经成为了教育事业发展的必然，其是一类尤为重要的教学方式。班主任可以使用这类方式进行教学，在课堂上引入更为丰富的多媒体课件，使得学生可以对其模块知识产生较强的关注度，老师要注重培养学生的学习能力，利用这项技术来辅助教学，不能喧宾夺主，明确学生主体的课堂地位，合理的划分各项教学环节，全方位的提高自身的教学能力，将各项教学工作的成效发挥到极致。——论文作者：孙翠兰
