【摘要】初中美术课程的教学工作开展中，对学生学习素养的培养有着积极促进作用，为能有效提升学生学习的质量水平，这就需要在教学方法的创新方面加强重视。基于此，本文主要从理论层面就美术剪纸教学的重要性以及教学措施实施详细探究，希望能对实际剪纸教学活动的开展起到积极作用。
【关键词】初中美术;剪纸教学;重要性
0.引言
初中阶段是学生学习知识的黄金期，美术课程的开展对学生综合学习素质的培养有着积极促进作用。教师在教学的过程中要注重和当前新课改的教学要求进行紧密结合起来，激发促进学生美术知识学习的兴趣和积极性，让学生能够在实际课堂中能发挥主观能动性作用，提高美术知识学习的能力。
1.美术课堂剪纸教学的重要性
新课改的发展背景下，为能有效提升美术课堂教学活动的开展质量，教师在实际教学活动当中要注重创新教学的形式，将剪纸教学内容作为提升学生美术知识学习素养的重要途径，进行积极优化设计教学方案，这对学生可持续学习发展有着积极意义[1]。剪纸课程教学的内容涉及面比较广，和初中生学习的需要相契合，能对学生创新能力素养进行培养，让学生在传统文化的学习了解下，增强传统文化传承的意识，这对提升学生综合学习素质有着促进作用。
2.美术课堂剪纸教学的措施
初中美术剪纸教学活动的开展，教师要有明确化的目标，突出学生美术素养培养的特点，通过创新美术教学的方式，才能真正为学生学习素养发展打下坚实基础，从以下几点教学措施的实施要加强重视：
2.1情境创设促进学生审美
教师在美术课堂教学中通过剪纸教学活动的开展下，让学生成为课堂的主人，通过激发学生剪纸活动参与的积极主动性，让学生在美术情境当中进行学习剪纸的技巧以及文化知识，帮助学生体验感受传统文化的魅力，促进学生审美情感的激发，这对学生综合学习素养提升有着积极作用[2]。情境的创设下，有助于学生在情境当中学习美术知识，让学生在美术知识的学习探究当中能够产生更多新的的创意，教师要注重结合学生学习的特点，为学生设置相应的学习情境，积极组织以及引导学生能够对多样化的剪纸题材的内容进行了解，如在么似乎课堂中通过把水墨画当中牛和剪纸画当中牛为学生展示出来，通过让学生在讨论的情境当中来观察，对学生形象概括的能力以及培养，学生在情境当中进行观察这对学生审美鉴赏能力的培养有着促进作用。
2.2教学指导提高学生实践力
美术课堂教学中剪纸教学活动的开展，教师要注重对学生美术实践力进行积极培养，让学生能在美术知识的学习过程中有更大的发展进步，为学生美术素养的提升起到促进作用。教师要对学生美术知识学习进行积极指导，通过亲手操作来掌握剪纸的技巧，这对学生美术实践力的提升有着积极促进作用[3]。教师在剪纸教学活动的设计中，要选择学生比较感兴趣的剪纸内容，调动学生参与实践活动的主动积极性，让学生在快乐的氛围中体验剪纸的活动，让学生能够在实际学习当中不断提高自身的素质能力，这对实现高效化的教学目标有着积极意义。让学生先对剪纸的轮廓进行体验，剪纸工具辨别，从简单向着复杂的内容进行练习，掌握剪纸操作当中的要点技巧，这对提升学生剪纸知识学习的能力有着积极意义。
2.3创新剪纸教学模式促进个性发展
初中阶段是学生学习美术知识的学习重要环节，教师为能促进学生美术素养提升，这就需要在美术教学活动的开展当中从多角度出发进行优化设计，激发学生对美术知识学习的主动积极性，为学生综合学习素养提升积极促进。通过以学生素质培养为教学目标展开教学活动，创新剪纸教学活动的模式，改变学生剪纸知识的学习方式，这对学生个性化发展有着积极意义[4]。教师要创新教学的思维模式，结合学生的特点以及学科特点进行为学生创设个性化的教学学习的活动，让学生的感性思想向着理性思维发展，促进学生在学习中形成求新求异求趣的活泼思维，从整体上提升学生动手能力素质，只有从这一基础教学环节得到了强化，才能为学生美术知识学习的质量提升打下坚实基础。教师在剪纸教学活动中结合学生的喜好可添加卡通剪纸的元素，符合学生学习的需求，这对调动学生美术知识学习的主动积极性有着促进作用。
2.4激励评价促进剪纸教学质量提升
教师在美术剪纸教学活动中要注重对学生学习展开激励评价，调动激发学生对美术知识学习的主动积极性，促进学生在实际美术知识的学习当中能够有更大的动力，剪纸活动和美术课程的结合，是为了让学生对传统文化有更多了解认识，促进传统文化传承发展。所以教师在剪纸教学活动的开展当中，要突出学生为本战略思想，采用各途径方法的应用开展丰富多元因材施教剪纸艺术活动，通过对学生进行激励评价，调动学生对剪纸知识以及文化的学习主动积极性，从整体上提升学生学习的素质水平。
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3.结语
总之，美术课堂教学活动的开展中教师要能突出学生在课堂中的主体地位，将学生为本的理念融入到剪纸教学活动的各层面，激发调动学生美术知识学习的主动积极性，为学生可持续学习发展打下坚实基础。通过上文对剪纸教学的探究，这对实际教学活动开展能起到积极作用。——论文作者：张明
