摘要：作业是对课堂内容的巩固和加强，是检验学生对课堂知识的理解和吸收程度。作业的完成好坏和学生的成绩有很大关系，如果学生能保证课后作业认真完成，对于提高学生的成绩是非常有利的。当前小学英语作业的完成情况令人堪忧，有部分学生作业不完成甚至不写，导致学生成绩上不去。本文作者通过对当前小学生英语作业完成情况进行分析，并提出解决该问题的策略，希望对广大教育者有借鉴意义。
关键词：小学英语;作业;策略;借鉴;
一、引言
英语作业是对课堂知识的有效回顾，能很好地帮助学生查漏补缺，帮助学生提高学习成绩。在平时教学中，老师会经常遇到一些不按时完成作业的学生，也是很让老师头痛的。对此老师应该冷静的去面对问题，认真的分析学生不交作业的原因，并且采取恰当的措施，按照学生的实际情况来解决学生不完成作业的问题。
二、小学生英语作业现状及原因
学生不积极完成英语作业，我认为应当分别从老师、学生两个方面分别进行阐述，分析原因。
(一)老师层面：1.老师布置作业没有从学生实际情况去出发，布置超额的作业量，导致学生的压力大，进而不愿意去写作业;2.老师布置的作业缺乏吸引力，学生提不起兴趣，比如布置一些抄单词、背诵单词、做试卷等;3.老师在日常教学管理上存在疏漏，导致学生缺乏按时完成作业意识，对交作业抱着侥幸心理。
(二)学生层面：1.学生学习任务重，压力大，对做作业有抵触情绪;2.小学生没有良好的学习习惯和学习方法，不懂得合理安排时间，导致做作业效率低下;3.容易受外界环境影响，小学生正是贪玩年纪，容易受一些游戏、电视等电子化设备影响而转移了注意力，占用了大部分时间。[1]
一、提高学生英语作业的措施
(一)作业任务要少而精，注重趣味性
随着网络电子产品的快速推广，游戏、动画片等娱乐方式对小学生的冲击还是比较大的，很多小学生一放学回到家就开始玩电脑玩手机，快睡觉的时候才想起来作业还没写，面对这种情况，老师可以从两个方面去入手，小学生不按时完成作业，一是对作业没有足够的重视，觉得作业不重要;二是觉得写作业难。
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作业是课堂内容的延伸，所以课堂上的环节是非常重要的，课堂上老师不仅要教会学生具体的知识点，还要教会学生学习技巧和学习方法，只有这样学生写起作业才不会因为难度大而不愿意去写。例如在教授学生语法知识“物主代词”时，老师为了能帮学生理清思路，可以采用思维导图的形式帮学生们构建语法知识体系，这样方便学生课后进行知识梳理。
其次，在布置作业时，老师要把握重点，创新作业形式，增强趣味性。作业的内容要尽量切合实际生活，多设计一些表演、练习或者绘画形式，例如在进行“we love animals”一文教学时，老师可以设计一个绘画形式的作业，要求学生为自己喜欢的动物画像，并且了解该动物的生活习性，平时吃的食物、喜欢的气候、小动物的特点，并阐述为什么喜欢这个动物，通过这种创意作业形式，提高学生们完成作业的积极性，对知识的理解也更加深入透彻，培养学生主动思考的能力。
(二)教会学生解题技巧，提高作业效率
小学生正处于学习和模仿能力强的阶段，思维也是非常开阔的，有的老师在课堂上教学英语题目的解题步骤，学生也跟着模仿，逐渐地习惯了这种大人的思维模式，学生在做作业的时候也机械套用老师的解题方法。正确的做法应该是帮助学生形成自己独特的思维方式。例如在做阅读类型题目的时候，老师可以先讲自己做阅读题的习惯和方法，在做阅读题时，要先对文章整体大意有个了解，在阅读时要注意文章中反复出现的一些词汇，找出文章的中心词汇，看题目选项是否切合文章主题;第二点是找文章的主题句，一般出现在文章开头或者末尾;第三点是站在作者的角度，思考一下如果是你，拿到这个标题会怎么去写文章。老师通过一步一步地去分析解题思路，再引导同学们自己结合个人的习惯，去提高解题的效率，保证高效地完成英语作业。
(三)加强教学管理，多对学生进行鼓励教育
教师在教学管理上，应该充分发挥学生的主动性，让学生自己去管理作业。例如老师把同学分成5个人为一组的多个小组，小组成员在群内展开互助作业，或者选出一个组长来带领同学们一起作业，组长每5天轮换一次，每个人都有当组长的机会，并且组长要去统计组员作业完成的情况，包括完成的时间、完成的质量等，作业质量完成高的小组可以获得额外的奖励，通过这种形式加强同学之间的互动，增强学生的责任感和集体荣誉感。[2]
学生完成作业之后，老师要对作业进行批改，小学生由于年龄阶段的特点，他们都是喜欢被表扬被鼓励的，老师要学会用语言去激励学生在下一次作业中表现得更好，多发现同学身上的优点，多对学生进行鼓励。例如在批改小学三年级英语作业时，老师除了打一个作业的分数外，还可以用一些笑脸、小花的符号，或者给学生们写评语：“今天是满分作业哦”，“今天的作业完成得很及时，下次继续努力”等等类似的话语，让同学们感受到老师的用心，他们在作业中会表现得更棒。
(四)鼓励帮助那些学习困难的学生完成作业
对那些确实因为学习困难难以完成作业的学生，教师除了及时督促、布置一些选做的作业外，要特别注意积极鼓励这些学生，哪怕他们有部分题目没有完成，教师都要及时鼓励。另外，教师要了解学生学习中的困难，帮助他们弥补学习中的漏洞，上课时要多关注这些学生。这些学生在学习中的困难越来越少，他们完成作业的问题就越容易解决
结论：作业的完成情况和学生的学习成绩是有直接关系的，针对小学生不完成作业的情况，要分析不完成作业的原因，再制定针对性的策略去解决问题，提高学生的作业完成率，首先要让学生从心里意识到作业的重要性，其次教会学生掌握作业的技巧，从而提高作业效率，家长要培养学生的规则意识，监督学生按时完成作业。这个过程是需要家园校共同去努力的，不能只依靠老师或者家长，三方共同承担起相应的责任，家园校三位一体，促进学生全面发展。——论文作者：王美伟
