摘要：2020年新年伊始，中国国内遭受新冠肺炎疫情的重创，为防止新冠肺炎向学校蔓延，全国各省市都下达了延期开学的通知。2月4日，教育部印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，号召全国各类学校利用网络平台“停课不停教，停课不停学”，各省各校纷纷响应。为什么大家都想到要用在线教学的方式呢?一方面，互联网等技术深入人们的日常生活和各个领域的工作之中。如今，大多数人都觉得在线教学可以试一试。另一方面，如今的教育已经不仅仅是学校教育，还有各类校外教育，辅导机构，这些机构在疫情期间，无法开展线下教育，必然转向线上教育。一线教师要在短时间内学习大量教学工具，线上平台、技术操作等等，甚至添置整合各种设备，难免会有很多新问题产生，这些问题正在加速地交织在一起。因此，研究开展线上教学出现的问题既是现实的需要，也是未来的趋势所在。
关键词：疫情;线上教学; 教学效果; 教学质量; 调查分析;
引言：在2020年突发疫情后，为了落实国家的相关政策避免外出和接触他人，各大活动场所以及公司、学校等都实施了暂时性的“关门大吉”。对此，各大学校进行了线上教学。但是对于一些学生们来说，线上教学缺乏监督性，这就导致了线上的教学效果、进程、效率差。那么如何提高线上教学的效率就成了疫情期间给学生们授课的一大关键问题。
1、线上教学的优势与不足
1.1线上教学的优势
2020年初，一场突如其来的新冠疫情打乱了我们所有人的生活节奏。为了配合国家的疫情防控以及保证自己和家人的人身生命安全，中国全民进行停课、停工在家隔离。不仅是各大工厂公司关门停工，教育部也出台了在寒假期间延期开学的文件，除此之外，教育部还提出了“停课不停学”政策，由此开始了学生们的线上教学之旅。在教育行业内普遍认为，线上教学不仅仅是疫情的需要，也是一次教学的改革。如果能推动好信息技术与教学融合的教学改革创新趋势，那将是一个不小的进步。
自上世纪末，中国的网络教学开始逐步的发展起来，网络教育平台和培训机构开始出现，直至现在，各式各样的网课在网络上应有尽有。最开始的网课在起步阶段主要是依靠录制线下教学传送至网上的形式出现，而线上教育进入多媒体阶段之后，一些传统的线下培训机构就开始进军了网课这一发展商机，紧接着之后的互联网教育企业涌现，开始出现了直播课程，学生们可以根据自身的选择以及需要去听相关名师的教学，至此，一个能让老师与学生分离授课学习的方法出现了。
1.2线上教学的不足之处
近段时间以来，随着网课的逐渐增加与推进，也出现了不少不足。网上授课的主要不足表现为几个方面，首先，对于学生们来说，线上教学远不如平常上课那般有着较高的积极性，课堂互动的氛围也不如面对面教学时好，由于教师们无法像在课堂上那样可以直接观察到学生，也就无法直面的对学生进行约束。例如有的学生可能看着网课的同时刷着手机短视频、听歌、看小说、打游戏或者在做其他的事情，更有甚者上课时可能在睡觉，即便老师们在讲课时激情澎湃，也很少有同学能够十分专注的去听完整节课，而且在上网课时，产生的疑问无法及时反馈给老师，老师也不能及时的去解答，这就导致了学生们上网课比平时上课学习效率低。其次，大多数的老师都是第一次接触线上授课，面对阿里、腾讯等多家互联网企业推出的在线沟通上课软件也都是第一次使用。在使用软件时也是问题百出，经常遇到摄像头无法打开、讲课时没有声音、视频出现卡顿、无法与学生们连麦等等一系列状况，技术设备问题频出，大大浪费了学生们的上课时间。一时之间，“老师的声音卡成电音”、“鬼畜版画面卡顿表情包”倒是为枯燥的隔离生活提供了笑料。其次，一些软件程序无法提供一些必要的学习服务，例如PPT播放时无法批注、学生们提交网上作业不方便检阅等等。这些都大大降低了网上授课的学习效率。除此之外，线上教学需要用到电脑、手机等电子设备，这就导致了学生们几乎一整天都要盯着屏幕，这对眼睛的健康影响不容小觑。网络问题也是一大难题，新闻报道中一名教师为了给学生们上网课，每天大早穿着棉袄蹲在村口处，拿着手机、一张纸和一支笔寻找网络给学生们上课，几节课上下来已经是冻得手脚冰凉，学生们也同样面临这样的问题。
2、线上教学不足之处的改正方法
2.1从“授”课方改正不足之处
为做好线上教学准备，学校层面要提前做好规划，做好顶层设计。全校线上研讨，确定教学初步方案;教研组深度交流，创新教学实施新计划;充分赋权教师教学，充分发挥教师的主观能动性;加强学生个性化交流，培养学生的数字化学习能力。此外，教师开展线上教学可以采用直播教学、录制视频教学、在线协作等方式。
相关期刊推荐：《中国远程教育杂志》创刊于1981年，本刊为月刊。努力宣传国家关于现代远程教育的方针政策，全方位展示中国现代远程教育改革与发展进程，展示国内外远程开放教育理论研究与实践探索的最新成果。
作为教师应该清楚的认识到知识才是网课的内核，应该在上网课时合理的考虑教学方式，明确每节课的教学目标和教学任务，提高线上教学的效率。一味地照搬正常上课时的教学方式和时长安排，这不但增加了教师和学生的负担，而且学习效率也并不显著。所以，教师们要积极创新，寻找适合网上授课的新教学方法、细心的安排教学流程、对习题以及课后训练等进行有效的整合筛选、改善与网课教学不匹配的教学模式等等。采取一系列措施从而提高课堂时间的利用率。教师们还可以在线上平台布置课堂作业，这样不仅能够减少学生们眼睛盯着屏幕的时间，而且还可以检查学生们的听课效果。面对上网课时的枯燥乏味，老师可以采用趣味的互动方法来增强学生们对网课的兴趣，比如在连麦回答问题时不积极的学生们要惩罚唱歌或其他表演、回答正确的同学可以指定其他同学回答下一个问题等等方式来提高学生们上课时的注意力。
2.2从“受”课方改正不足之处
作为学生，在课前一定要做好预习。在上网课时如果教师无法及时解答自己的困惑，那么一定要在课后积极向老师咨询、在上课时一定要保证自己的上课状态、要适当的放松眼睛，可以通过做眼保健操和滴眼药水等方式缓解眼部疲劳。如果无法及时观看直播课程，那么在课后一定要观看直播回放，疑惑之处一定要咨询同学或者老师，不要将问题堆积的越来越多。
作为家长，一定要及时监督学生们的听课状态，督促学生们在学习时认真听讲。在课下时，作为家长一定要督促学生完成课后老师布置的习题，保证学生们有着足够多的学习时间，但同时也要给予学生们充足的休息时间，减小学生们学习的压力，适当学习适当放松。
结束语：总而言之，在当前的疫情下，线上办公以及线上教育的开展不断增加乃至普及，这不仅仅是“战疫”时期的应急之举，也是对全新教育方法的初步探索。虽然线上教育存在着着许多的缺点与不足，但这并不能因此否定线上教育的卓越贡献。无论是校方、学生还是老师，都应该去克服困难，寻找正确的教学方法，提高教学质量和效率。——论文作者：娄智华
