学生良好习惯的养成教育，是学校教育的一个重要组成部分，对学生教育的实质是养成良好的习惯，培养学生学会学习、学会生活、学会生存、学会奉献、学会服务。义务教育阶段初中寄宿生由于学生年龄小，生活自理能力差，加上大多数学生在家比较骄惯，学校既要把精力放在照顾好学生的吃、住和安全保障上，又要注重学生的养成教育和行为习惯的培养。如何搞好寄宿制学校学生养成教育的探索，就这一问题的解决，我研究了大量的有关资料，做了课题研究，现就寄宿制学校学生养成教育的探索谈谈自己的看法。
一、基本现状分析。
寄宿学生普遍存在着生活自理能力不强，生活习惯不好等特点。生活能力差表现为：宿舍卫生差。走进学生宿舍，一片混乱，不会打理床铺，乱七八糟，地板难于下脚，床底生活用品、垃圾胡乱堆放，分不出那些是垃圾，哪些是有用的东西;动手能力差。有的学生自己不会洗衣服，把脏衣服在周末时背回家让家人洗。生活习惯不好表现为：就寝时间随意性强，有的早晨不愿起床，晚上不愿入睡，不但影响自己，而且影响其他人。乱倒脏水，随地吐痰，乱丢果皮纸屑;饮食习惯不好，互相攀比，随意花钱，食堂里倒掉的饭菜多，某些学生甚至有吸烟酗酒现象;公共意识差，浪费水电，随意践踏草坪，涂刻课桌、墙壁，高声喧哗，上下楼道冲撞右行现象严重。养成教育可以培养学生文明的生活习惯。对寄宿学生不仅仅要对其学习进行教育，还要对其生活习惯进行教育，这关系到他一生能否成为一个对社会有用的人。细节决定成败。习惯决定素养，素养铸就人生。通过调查发现，农村学生的卫生习惯、品德行为和学习习惯三个方面都存在着较大的问题，甚至部分学生品德行为、学习、卫生习惯较差。
二、多种途径抓好学生养成教育。
所谓的养成教育，是指少年儿童的道德品质与行为习惯的养成和教育，而且特别是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成。从少年儿童的身心特点和成长规律来看，养成教育是初中教育的一个重要的有机组成部分。现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”养成教育是对学生行为指导与良好习惯养成的一种教育模式。
1、寄宿制学校是加强学生素质教育的较好场所。
素质教育从本质上说，是以提高全民素质为宗旨的教育。素质教育是实现教育方针规定的目标，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重开发少年儿童的潜能和促进少年儿童德、智、体诸方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育，其中养成教育是素质教育的重要内容。
寄宿制学校学生在校时间多，学生生活在学校，学习在学校，活动在学校，学校给学生提供了一个自主生活实践的空间。寄宿生的吃、住、行得不到一个妥善的合理的管理，那么，学校的教育教学工作就无从谈起。所以无论从人的成长规律要求，还是素质教育的要求，寄宿制学校都必定在加强学生的养成教育上付出大量的心血。
2、寄宿制学校加强学生养成教育是推进素质教育的需要。
首先，学校的根本任务是全面提高学生的思想素质，科学文化素质，劳动技术和身体心理素质，要让学生学会做人、学会求知、学会生存、学会健体、学会交流、学会创造。良好的行为习惯是实现这一任务的重要条件。
其次，养成教育也是全面贯彻教育方针的需要。我们的学生要德、智、体、美、劳全面发展，而养成教育和德育、智育、体育、美育、劳动教育都有密不可分的联系，良好的行为习惯一旦养成，可以促进学生的全面发展，而且终身受用。
三、抓好学生养成教育的具体措施。
(一)加强学生独立生存自理能力的培养。
“生活能力”是指人赖以生存的最基本的能力，包括生存能力、劳动能力、交往能力和自我保护能力等等。学生生活能力的养成及其教育的内容应以“温”、“饱”自理能力为基础，而以学习独立生活和在“特定”条件下能够独立生活作为重点，以使他们将来走向社会，不会产生特别的障碍，具备了必要的心理准备、生活知识准备和生活劳动及生活综合能力的准备。
1、寄宿制本身就是对学生生活自理能力的训练，学生在家里大都过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，现在到学校后一切都得自己料理，刷牙、洗脸、叠被、系鞋带、清理房间、洗餐具、洗澡、洗衣服等等，妥善保管自己的东西，要合理安排好自己一周的零花钱，还要适应学校的食膳。在三年的寄宿生活中，所养成的生活自理能力，为未来走向社会参加社会活动打下坚实的基础。
相关期刊推荐：《教育学报杂志》创刊于1988年，本刊为双月刊，教育理论性刊物。宣传国家教委有关基础教育改革与发展的方针、政策，交流各地的教学改革成果，研究中小学学科教育的规律。设有：课程研究与实践，教学改革园地，学科教育理论研究等栏目。
寄宿制学校中几百名师生在一起学习、生活，犹如一个小社会，拓宽了学生的群体交往，通过班级组织、寝室小集体及兴趣小组等多层次多形式的交往，使学生在交往中学会做人、学会做事，学会共同生活，学会关爱他人，加速成熟的进程。
2、实行目标管理 。
在养成教育的过程中，分别给学生制定出系列养成规范，来保证培养目标的实现。结合学校的实际拟订出《寄宿学生日常行为规范》、《寄宿学校文明示范班级评比标准》、《文明住校生标准》、《文明寝室评比制度》、《初中学生礼仪常规》使学生个人、班集体、寝室集体都有章可循、有据可依，制度全面，基本包括了 学生生活、学习的各个方面，学生无论走到哪，无论什么时候，都用制度来规范他们的行为，培养出良好的习惯。在制定制度时，要求具体细致、不马虎，如寝室卫生，毛巾、牙刷等用品摆放有统一样式，地面干净，要花纹清晰，无污水。规范具体、明确，便于执行，又便于检查。
(二)良好卫生习惯的培养。
良好的卫生习惯，不但体现了学生的文明程度，而且还影响整体素质。特别是农村初中学校，由于学生的卫生意识不高，卫生习惯不好。因此，学校在这方面的教育和培养就显得更为重要。搞好个人、集体、环境卫生是学校必须保持的优良传统，寄宿制学校必定要重视对小学生良好卫生习惯的培养。
1、学校加大卫生设施、资金投入。
要使学生养成一个良好的卫生习惯，首先应创造一个良好的卫生环境。为此，学校添置掷纸篓或果皮箱，让学生养成不乱丢果皮纸屑的良好卫生习惯;学校购置铁铲、撮箕、扫把等清洁工具给学生整治卫生使用，让学生养成爱整洁、爱劳动的习惯。
2、通过宣传，提高认识。
利用集会、黑板报、文化报栏结合最近发生的由不卫生而致病的活生生的例子，加大宣传，提高警惕，认识讲卫生的重要性。
3、公共卫生习惯的养成教育寓于活动之中 。
(1)开展文明寝室、文明示范班级评比活动。通过评比活动，有力地调动寝室、班级、学生个人的主观能动性，使学生由卫生认识上升为卫生行为表现。
(2)建立校监督岗和班监督岗。学校成立校“监督岗”和班“监督岗”，负责全校卫生监督工作和班级卫生包干区的监督工作，并且进行记录讲评，和文明班级评比挂钩，通过以点带面，以面促点，督促全校学生卫生习惯的养成，充分发挥校园环境管理中学生的主体作用和校园环境的潜移默化的作用。
总之，养成教育需要家庭、社会、学校的配合，更需要一个好学校不断地优化育人环境，健全各项规章制度，进行良好的诱导和严格的管理，促使学生的认识和实践齐头并进，才能达到养成教育的目的。——论文作者：薛宝强 王亚利
