摘要：职业生涯规划是学校针对学生日后的就业方向和就业选择开展的具有指导意义的课程，其目的是帮助学生确定职业生涯规划目标，培养职业生涯技能，增加学生的就业竞争力。但是，从目前学校职业生涯规划教学的现状来看，还存在着许多需要解决的问题。
关键词：中等职业学校;学生职业生涯规划;对策
引言
职业规划就是实现职业理想的计划，是个人对自己一生职业发展的设想和谋划，是对职业前途的展望。职业规划也叫职业生涯规划。职业生涯规划的好坏必将影响整个职业生涯。然而本课题组成员在教学过程中了解到相当大一部分学生对于自己的将来没有明确定位，许多人没有考虑将来职业发展情况，也没有考虑自身发展问题。基于此，本文对中等职业学校学生职业生涯规划现状分析。
相关期刊推荐：《教育教学论坛》系教育类专业学术期刊，由国家新闻出版总署批准，河北出版集团主管，河北教育出版社主办，本杂志为旬刊(上旬、中旬、下旬)。刊物立足教育实践，注重理论提升，主要面向基础教育，是广大中小幼教师、教科研人员、教育行政管理人员及高校师生研究教育教学问题，发表研究成果，传递和交流新教育信息与教育科研发展动态的平台和阵地，是广大教育工作者提高教育理论修养和运用教育理论指导实际工作的有益工具。
一、中职院校学生职业生涯规划指导课程的现状
(一)、学生的认知观念不到位
中职院校的生源大多是参加中考落选的学生，其学习基础差，且没有形成良好的学习习惯和学习方法，在学习方面存有较大的难度，加之他们缺乏一定的自信心，容易出现自暴自弃的问题。这就导致这些学生对自己的就业前程漠不关心，在学习中抱着走一步看一步的心态。因此，他们在职业生涯规划课程也不够重视性，缺乏明确的就业目标和就业发展计划。具体表现为：(1)对就业指导规划不重视。他们认为中职教育没有前途，进行职业生涯规划也没有任何意义，为此，根本不重视这门课程的教学。(2)缺乏良好的自控能力。中职学生在职业生涯规划的课堂上，因课程的枯燥乏味而产生厌烦情绪，加上自身的自控自律能力较弱，容易出现上课走神、睡觉，甚至逃课、旷课的现象，很少考虑自己未来的职业发展问题。(3)经常出现违反校纪的问题。在中职院校的学生中，因为责任意识比较差，没有承担后果的意识，加上内心较大的冲动性，这就导致学生在遇到一些问题后，容易出现打架斗殴、抽烟喝酒、顶撞教师等现象，这也间接地导致了职业生涯规划课程难以在学生中顺利地开展下去。学校如果未能对学生进行有效的职业生涯规划指导，学生对未来的发展前途处于一种迷茫的精神状态，无法在日后的工作岗位中正确地认识到自己，缺少良好的沟通，遇到问题就辞职，多年下来肯定没有任何成绩。
(二)、职业生涯教育机制尚不健全完善
我国中等职业学校学生职业生涯规划教育发展不平衡、不全面、不完善的一个重大原因是中等职业学校学生职业教育体系的缺失和教育体制管理的不足。在美国和欧洲，因为有很强的专业知识和适合职业教育的课程与咨询提供给一般大学的学生，因此他们对自己的职业是有很强的时效性与实用性的。此外，不足的问题强调了终身教育的重要性，主要在于中等职业学校学生自身和未来建树之间的关系，不但不符合社会发展的进步，对终身教育的建树也有所影响。而且缺少中等职业学校学生能动性的发展，还没有满足社会发展的需要，不能很好地适应学生的成长。
(三)、职业生涯规划指导内容较为片面
职业生涯规划指导包含很多的内容，涉及到职业技能培育、就业方向，企业选择、职业素养、职业发展和长短期职业目标等，这些内容可以帮助学生解决短期或长期工作中容易出现的各种问题。但在实际教学中，教师一般只关注学生的就业方向、就业技巧和专业技能的培训上，且这种培训的课时较少，一般只在最后一个学期进行，这就导致学生在短期内很难对就业的各方面做出周到的考虑。
二、促进中职学生职业生涯规划指导发展的策略
(一)、加强就业指导，提高中等职业学校学生的就业能力
就业市场是需求，大学是供应方，供应方是对高质量人力资源的需求，供应方是对高质量人力资源的需求，就像这样：随着毕业生的增加，工作市场的状况情况恶化，工作压力增加。根据市场趋势，大部分会“停止，减少，减轻，增加”等。增加申请高就业率和高就业质量部门的人数，以满足本部门在人力资源市场上对人力资源的需求。就业率低、质量差的部门会减少或停止招聘。专业领导者响应部门教育，增加学生对专业的了解和掌握，增加就业竞争力，需要大量人才输出人才市场。学校把职业发展规划纳入人力资源开发体系，设置创新型创业教师岗位，为学生的职业生涯规划蓝图输出理论知识与丰富的社会实践经验，为学生提供全面深入的就业指导方向及指导纲要。目的是使中等职业学校学生的职业发展知识丰富化。大学应及时与社会各界人士、企业单位等相关机构与人员合作，为学生提供实践平台和机会，为学生提供教训和经验;部分中等职业学校学生在毕业前可以提高实践能力，快速适应毕业后的工作。高校发挥优势，及时举办活动，为学生出谋划策，汲取经验，展示平台。通过活动竞赛等非教育性课程的形式，给学生思考活动的空间，不被书本束缚，学以致用，提高学生的沟通能力、思考能力与解决问题的能力。
(二)、丰富职业生涯规划教育形式，提升中职学生职业生涯规划教育成效
为提升中职学生职业生涯规划教育成效，应不断丰富职业生涯规划教育形式，具体可采取如下措施：首先，开办职业生涯规划教育讲座。可在本校职业生涯规划教师中选取教师担任讲师或从校外聘请专家担任讲师，定期或不定期开展高职学生职业生涯规划教育讲座。让学生在课余时间能够接受更多的职业生涯规划教育。其次，开展多形式的职业生涯规划设计大赛。大赛可通过网络投稿的形式，亦可采取现场比拼的形式。比赛获奖的学生职业生涯规划方案，学校应通过校园宣传栏或校园网站的形式呈现出来，供全体学生参阅。此做法不仅可起到榜样激励的作用，同时亦能有效激发中职学生职业生涯规划的参与积极性。最后，发放《中职学生职业生涯规划教育》小册子。争取每名中职学生均能人手一本，要求其积极利用课余时间自主学习。
(三)、强化学生就业意识，引导学生提前做好生涯规划
中等职业学校学生的就业意识是影响学生就业的重要因素之一。从高中进入大学，学生对自身角色的转换未完全适应，就业意识和职业定位模糊、追求提升学历但无实际行动、被动就业的现象仍然普遍存在，因此，要从学校学生的实际情况出发，开展中等职业学校学生职业生涯规划指导，发挥规划在中等职业学校学生自主择业过程中的能动性。一是要从学生出发，帮助学生自我定位，尊重学生兴趣，并遵循适应性和适时性原则，引导学生适时调整。二是职业规划指导要尽早，大一开始，潜移默化影响，强化学生就业意识，帮助学生认清就业的严峻性，同时结合学校学业规划等第二课堂教育实践活动，帮助学生合理设定长期职业目标及短期学业目标。争取为每一名高职学生制定出符合其未来发展实际的职业生涯规划。
结束语
职业生涯规划指导内容是中职院校重要的教学组成部分，对学生的就业方向、工作选择、心理辅导和岗位适应等多方面具有重要的意义。针对就业指导中出现的问题，学校应该多加总结，学习其他学校先进的模式与方法，保证就业指导的内容与企业的发展相互适应，从而增加中职学生的就业竞争力。——论文作者：翟银章
