摘要:我国在进行新一轮的课程改革后必然导致教学过程中命题的改革，生物科学课程进行命题时要遵循生物学的核心素养，生物科学在命题时务必要保证题目的清晰，保持生物科学所具有的理性思维。新课改过后对命题方向产生巨大影响，如何符合新课改过后对命题的要求和怎样满足新课标课程涉及的理念这对教师又提出了新的挑战。鉴于以上原因，本文针对生物科学新课程改革中命题进行分析、探讨，并提出参考建议。
关键词：生物科学;新课程改革;命题
引言：命题是教师教学过程中重要环节，教师为了解学生对知识的掌握程度所使用的教学手段，命题产生的效果不仅仅是反应学生的成绩还能帮助教师改变教学策略，适当减缓或加快教学进度，对产生的数据进行分析帮助学生提高学习动力，在新课程改革的要求下命题要符合实际、保持客观合理并要精准的掌握学生最近阶段学习进度和学习效果，对于结果的评价要结合学生掌握的知识和能力进行综合评价，确保最大限度发挥命题产生的效果和意义。
生物科学命题的原则
高中生物命题要保证知识点符合《课程大纲》内的具体要求，涵盖高中生物要求的知识点，试题编制过程中要符合生物学方面知识的特点，为了方便辨别出学生能力和知识掌握程度，要将试题稍微提高难度，生物课程命题主要目的为了学生升学需要，在不超出范围的情况下还要提高学生的专业素养，使教师更容易达成课程目的，高中生物命题时要符合现实原则，要将理论与实际相结合，表达出理论和实际相符合的命题思想。
生物科学命题的过程及方法
通过课程标准决定命题方向
一切的命题标准要以《课程标准》为指导方向，需要做到难易适当，命题要兼顾生物学知识和提高学生能力、正确价值观念为根本出发点，通过对新课标的准确解读列举出重点知识点和非重点知识点，划出重点考核的知识内容的主干，主干知识即是平时学生布置的课后练习作业和课上重点练习的习题，非重点知识则是学生需要掌握和了解的知识点，用来辅助主干知识的掌握，方便学生强化知识点和整理知识点帮助学生构建完整的知识体系。
通过列表制定题量
通过制定不同章节的知识点表格来确定知识点的分布，明确每章节的主要知识和非主要知识分布情况，来确定题是以选择形式还是简答的形式考察。通过列表的另一个好处就是在测验结束之后教师可以通过表格进行统计错题率更方便教师进行错题讲解。例如在考察学生第一章的知识点掌握情况时可以对其中分布的知识点进行整理，例如分子与细胞和细胞核的结构与功能可以列为重要知识点可通过非选择题的形式来考，水和无机盐的作用和细胞学说建立的过程可以列为非重要知识点可以通过选择题形式来考，通过列出表格划出重点，更明确生物课程中的具体知识点，列出初步计划也能更好帮助学生构建完整的知识体系，教师也能加快教学进度从而提高教学效率。
扩充题库容量，广泛收集题目
教师在进行命题过程中要先进行选择题目，在进行选择题目时要注意选题原则。选题要注意基础性，教师进行选题时应注重题目难度，难度分为高、中、低三种，要把中等难度题量上升到80%左右，这样可以更科学的掌握学生理解知识点的程度，高难度的题目可以帮助拉开学生之间的差距，低难度的题目可以让学生增加做题的自信心。例如：斐林试剂和双缩脲试剂可以用来鉴别生物组织中的什么?通过设计试题内容让学生对教材内容更熟悉从而实现打牢基础的目的。选择试题时还要注意科学性，不管在任何地方选取试题都要先做一遍，确定题目准确无误时就可以用来当作试题。列出试题时要增加试题的新颖性，通过网络和生物科研杂志寻找新颖的科研观点，再通过与书中的知识点相结合，做到题目新颖但是理论离不开书内知识，既可以达到创新试题的目的也可以让学生了解到最新的生物科学研究，还可以提高学生学习兴趣。安排题目顺序时要注重灵活性，试题内容尽量丰富，可以选择模仿理念高考题目对高考题目进行改编，充分检验学生对知识点理解程度，也可以利用教科书中的题目进行改编，编写好题目后更重要的是要进行合理的分数搭配，以便正确的反应学生水平。
确定题目，进行审查
命题结束、题目分值确定结束后，教师可以进行集体讨论，每个教师可以先对试题进行试做，每个教师可以发表自己的观点，确保题目基础、科学，更改掉不符合新课标内容要求方向的题目，讨论后确定答案审核标准，保证分数和答案相匹配，确保公平和可靠。过度碎片化的题目不能有效推动生物教学进度和不利于学生提高自己的能力，可以适量的将填空作答问题改成简答式，让学生自由的表达自己的思维逻辑水平，一方面帮助学生理解生物课学习的知识点，另一方面可以帮助学生锻炼语言组织能力，帮助学生未来迈向社会打下基础。
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结束语
高中生物要基于新课标的方向进行科学合理的命题，通过研究新课标案例，提高了命题准确性和目的性，合理的命题可以帮助学生提高成绩和提高教师教学效率，降低教学的盲目性，了解学生的薄弱点对学生的受教育情况更了解。对于教师来讲，通过命题可以提高教师的专业程度，对于教师提高教育质量和未来教师进行课堂指导都产生巨大影响力，会命题也是教师专业的重要能力，生物科学新课程改革中命题研究，不仅提高了教学质量让教育发展迅速，重要的是让命题更标准更科学，让命题有了方向和信念。——论文作者：吴洪
