摘要：随着新课程标准的不断发展与落实，初中道德与法制教学也不断进行发展创新，特别是在日常课堂教学中，教师一定要结合生活实际的案例进行教学，使得学生不仅能更清晰全面的了解初中道德与法制知识，更能深度理解道德与法治教学内容。使得学生的道德品质和法治精神都得到不同程度的提升，为学生综合素质的提升打下坚实的基础。
关键词：初中 道德与法制教学 生活化教学 应用
引言：
在初中道德与法治课本内容中，大部分都是结合生活中相关案例进行知识的讲解，因此在初中道德与法制课堂教学过程中，教师要深度理解课本内容，结合日常生活中有关道德与法制的案例进行教学，通过在初中道德与法治教学中应用生活化教学模式，推进我国初中生道德与法制教学的健康发展。
1、初中道德与法制教学活动的现状
(1)教学模式单一
在当今初中道德与法制教学过程中，教师的教学模式较为单一。受应试教育的影响，初中道德与法治教师教学过程中，我们还在沿用传统教学方式，在课堂教学中，教师只是进行知识的灌输，学生也只是进行机械的记忆和被动的学习。与此同时，教师在教学过程中，对于生活化教学模式这些内容也不够重视，导致学生在学习过程中无法全面完整的理解初中道德与法治教学内容，对于课本所学知识也无法有效的进行思考和反思。在这种单一的教学模式下，教师无法有效激发学生的学习兴趣和主动学习能力，更无法是当学生深入理解教学内容并进行深度思考，初中道德与法制课堂教学效率无法得到有效保障。
(2)开展生活化教学模式重形式
在新课标要求下，如今的道德与法制课堂也在逐渐应用生活化教学模式，大部分道德与法制将是也在积极开展生活化教学模式，但是往往由于教师对于生活化教学模式的理解不够深入，导致在开展生活化教学模式过程中重形式。在课堂教学过程中，学生的主体地位没有得到有效发挥，对于以人为本的教育理念也没有贯彻落实，对于学生学习习惯和学习思维的培养是十分不利的。
(3)教学方式不够完善
在当今初中道德与法制教学活动中，由于教学方案设计不够完善，使得生活化教学模式应用不够广泛或应用效果欠佳。造成这样的原因，一方面是因为教师的教学经验不足，无法科学合理有效的应用现实中的实际案例。另一方面是因为初中高德与法治教师对于生化教学模式的认识还不够重视，忽视了学生学习兴趣的培养。使得学生的学习自主性和学习积极性降低，课堂效率也随之降低，最终影响了学生的学习效果。
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2、初中道德与法治教学中应用生活化教学模式的有关策略
就初中道德与法制学科而言，起源于生活，并归生活。良好的初中道德与法治教学，不仅能使得学生形成良好的学习习惯，健康的人生价值观。更能使得学生的思想情感得到丰富，培养学生的道德意识与法治精神。要进行良好的初中道德与法制教学，就需要教师立足于学生的学习基础和学习能力，以学生的学习兴趣为激发点，深入多媒体时代，积极探索各种创新性的教学工具和教学理念，与学生的现实生活形成亲密联系，开展完整和优质的初中道德与法制教学内容，并逐步强化学生的学科素养。
(1)完善教学设计，以学生兴趣为激发点
要想使得生活化教学模式在初中道德与法制教学课堂中科学应用，教师就要在日常教学活动中重视教学设计工作。通过在生活化教学设计工作中，逐步应用新教育市场中的内部工具和创新型教学理念，为学生提供完整、全面、有效的指导。只有这样才能够带领学生，深入了解初中道德与法治课本中破碎化知识，使得学生们学习效果得到增强，要想做到这些方面，初中道德与法治教师就需要做到以下几点。
深入了解课本中的重、难点知识，根据学生的思维和年龄特点进行教学设计，把控学生的学习方向。
根据学生的学习情况和学习兴趣，为学生提供不同的教学内容，使得教学更加具有针对性。在此基础上，教师也需要拓展学生的视野，给学生提供相对宽松自由的学习环境。
在整体教学方案设计中，教师需要充分应用道德与法制知识，为学生提供更为优质的生活化教学。
(2)借助生活化情景，以学生理解为出发点
初中道德与法制课本与学生的实际生活密切相关，学生的所见所闻都包含着道德与法制知识。因此在初中道德与法治教学过程中，教师需要渗透与学生现实生活相关的内容，并且要紧密联系初中道德与法治课本内容，为学生提供真实的学习情景，不断激发学生的学习兴趣，使得初中道德与法制课堂教学效率得到不断提升。
例如：在进行《亲情之爱》的教学过程中，教师要带领学生深入感受亲情，使得学生感受父母对自己的关爱，从而使学生学会感恩父母。与此同时，教师也需要了解学生的实际情况和学习情况，根据学生的个人特点为学生提供，说学生发展的学习情景，使得学生的理解能力和表达能力得到不断提升。
结语：
总而言之，在初中道德与法制课堂应用生活化教学模式，不仅能给学生提供生动形象的学习情景，还能有效提高学生的积极性和主动学习，激发学生对于道德与法制知识的重视，感受道德与法制知识的应用魅力，为学生未来的全面发展和健康学习提供基础保障。——论文作者：欧颖
