摘 要：作为一种教育信息化高端形态，智慧教育受到越来越广泛的关注，在全球范围内影响和呼声越来越大。在智慧环境下进行生物教学，有利于构建一个能够凸显出学生主体地位的师生互动课堂，改革传统教育形式，让教育价值得到最大化发挥。智慧教育是互联网时代教育的发展趋势，也是教育与信息技术的结合产物，可以解决传统教学方式不能满足学生学习需求这一问题。本文立足现阶段教学现状，就智慧教育的必要性展开论述。
关键词：智慧校园 高中生物 智慧课堂
引言
高中生物是一门研究生命现象与生命活动规律的学科，它理论性强，抽象复杂，单纯采用讲授式教学，无法激发学生学习的热情。信息技术作为一种新型的工具可以极大地丰富教师的教学手段，如果能够做到将信息技术与高中生物教学有机地融合起来，那么，构建智慧课堂也就轻而易举了。
一、智慧校园理论概述
智慧校园指的是应用云计算与虚拟化、物联网等各项新技术，通过监督、分析、整合与应用的方式，是面向学校管理的重要教学流程，能够优化现有的应用软件设施，加强各类应用系统的有效构建与共享，有助于提高教学资源的使用效率。由此可以看出，智慧化校园指的是数字校园的升级，智慧校园能够将各项信息技术有效综合构建师生互动交流平台以及舒适的学习与生活环境。通过学校资源与应用系统的整合，帮助师生构建良好的互动方式，能够为师生的学习与发展提供重要的交流平台。
二、高中生物教学存在的问题
(一)高中生物学内容繁多，
高中生物学内容繁多，包含的知识点既多且杂，而学生的高中学习课程又很多，学习时间紧张，所以很多生物老师在生物课堂上大多都在赶进度，从而没有给学生留有足够的体验时间，就算是有生物实验的课程，也往往由于时间等因素而达不到应用的实验效果。智慧课堂的应用就可以很好的解决高中生物教学中的这些问题。
智慧课堂主张在高中生物课堂中利用课堂设计、引导、对话等方式来开发学生的智慧，在智慧课堂中，生物老师利用多种多样的信息技术来展示生物学习内容，就课堂中的学习内容和问题等和学生之间进行平等的对话，从而根据学生课堂上的表现以及兴趣等方面来对学生的学习能力进行有效的判断，从而根据判断结果来进一步改善教学思路与方法、
(二)包办课堂，教师占据教学主要位置
虽然教师能够有效应用多媒体进行辅助教学，提高了学生的学习效率，但是教师应用视频进行答题步骤讲解，解读生物趣味故事，设置了充分的多媒体设备，也能够详细的讲解生物知识，但是教师却忽略了生物教学的本质与内涵，并为启发拓展学生的思维，也难以培养学生的创新精神，教师只是像保姆一般包办了学生的生物学习全过程。
三.智慧校园在生物智慧课堂中的应用
(一)建设智慧校园，传统的讲授式教学模式逐步被淘汰
在智慧校园背景下学习则显得极为重要，教师可以采用在线授课方式，引导学生，无论是身在何处，都能够随时随地的进行数学学习。到时也可以应用教学云平台与校园宽带网与学生进行视频互动和交流，为学生提供多元化的生物连接服务，引导学生对于生物基础进行判断，遇到问题时引导学生通过智慧校园进入学习环境中，能够轻而易举的解决问题。
(二) 有效的智慧课堂教学，有利于提升学生参与积极性
在传统生物教学中，教师在教学中通常扮演主体角色，学生在这个过程中通常是教师的附属品。处于被动学习状态的学生，在生物教学过程中体验不到快乐，反而感到身心俱疲，这也是很多学生喜欢生物但是不喜欢上生物课的原因之一。新形势下，生物教师在教学中引进信息技术，立足智慧环境进行教学，可以将学习主动权真真实实交还给学生，由学生主宰自己的学习过程。而且智慧环境可以增加生物教学的趣味性，促进师生、生生之间互动交流。在这样富有生机、多姿多彩的生物课堂上，学生的参与积极性被全面调动起来，全身心参与到教学活动之中。
(三)智慧课堂在生物课中的应用
智慧课堂在生物课中的应用主要有以下几方面。首先是利用互联网技术，运用多种多样的多媒体技术对生物课中的相关知识内容进行展示。例如在生物课中利用多媒体技术把细胞的构成以及分裂过程制作成一个动画让学生进行观看，这样学生就可以更直观地对细胞的分裂过程以及细胞发展周期中的各个环节的特点进行总结和分析，这样老师在讲细胞的时候，学生就会更容易理解，同时在老师讲的过程中，学生也可以发挥自己的想象力和思维能力，对细胞发展过程及分裂过程在自己的脑海中进行回忆，增强记忆，从而提高学习效果。老师也可以把制作的细胞动画通过QQ、微信等形式发给学生，让学生自行的播放观看。
(四)有效利用智慧课堂，可提高学生生物学习能力
智慧校园具有海量的生物内容，承载快速增长的学生数量，学生可以在智慧校园中找到学习管理系统，在学习软件与通讯平台中寻找到生物学习方法与技巧，从而高效的掌握自助学习方案。智慧校园支持学习资源与学习内容的云平台应用和云端储存，学生在日后的学习中也能够十分方便的查找学习内容，智慧校园通过数据整合为学生提供了大量的数字资源，大大提高了学生的生物学习能力。
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结束语：
综上所述，智慧教育的核心是培养学生的创造性思维能力和解决问题能力因此，教师在设计教学时要多为学生创造活跃的问题情境，合理设置问题串和问题链，注重任务的驱动和问题的解决，在实现这些教学构想的过程中，信息技术作为一种手段、工具，一直都在积极地改变着学生的学习方式和教师的教学方式。俗话说“教无定法”，构建智慧课堂时不同的学科有不同的方法，同一学科的不同章节也有不同的方法，这些都需要教育工作者进行更深层次的研究。——论文作者：林志鹏
