随着我国教育行业的快速发展，我国根据目前实际教育情况已经实施了新课程改革计划，这对实际教学的各个方面都会产生一定影响。新课程改革的实施使教学活动更加贴近学生生活，同时还能够提高学生的知识应用能力。同时，新课改在实施过程中改变了传统教学模式中的诸多问题，使高中语文教学质量逐渐上升，全面提高了我国高中语文的教学质量。
一、高中语文的阅读教学现状
高中语文与其他的学科一样，受应试教育的影响很深，所有的聚焦点都在学生考试成绩的提升，强行的使学生接受主流对相关作品的看法，使高中语文的教学被一定程度扭曲，本来应该是促进学生精神风貌和心理状态的积极发展，这在一定程度上损害了学生潜能的激发。具体来说，高中语文的阅读教学目前存在的主要问题包括以下几点：
(一)阅读教学模式化
高中语文的阅读教学采用的教学模式仍然是传统的灌堂式教学方式，这种方式仍然过于强调教师在教学中的主导地位，忽视了学生的学习主体地位，仍然以知识的灌输为主，强迫学生接受教师的文学观点，然后从应试的视角将考试可能会考的要点进行强调，让学生在极短的课堂时间汲取所有的知识，这种方式过于注重文章的重难点，忽视了最基本的阅读体验，可能会造成学生死记硬背的记住知识点，而对于文章的整体理解太差，使学生的阅读兴趣大大下降，阅读能力基本上得不到大的提升。
(二)阅读课程形式化
高考体制是所有教师不可跨越的鸿沟，这使得高中语文的课堂教学被严重的束缚，缺乏应有的灵动性，而阅读作为边缘性的板块，被许多语文教师忽视，这一点从阅读课程的设置上就能一探究竟，一些学校虽然设置了阅读课，但是除了一周一次的时间少外，在一些学校阅读课甚至成了形式上的存在，一周一次的阅读课经常被语文教师作为其他知识的教学课霸占。而且更为夸张的是在一些阅读课上，教师明令禁止学生看教师规定书目之外的任何书籍，认为与考试无关的书籍是在浪费学生宝贵的时间。这种形式化的阅读课程对学生阅读能力和人文素养的提升效果可想一般。
(三)阅读品质传统化
现代的快节奏生活使得人们务实精神十分突出，大量的心灵鸡汤的主题都是活在当下，然而与此背道而驰的是，许多高中生在传统的教学影响下，精神境界却十分低下，学习甚至成了他们的唯一节奏，这与素质教育所倡导的"全面发展的人"相去甚远。
二、高中语文新课改对教学主体转换的影响
在研究高中新课改对教学主体转换影响的过程中，可以从以下三个方面进行：第一方面，将学生作为课堂主体，学生是课堂中知识传输的对象，同时也是课堂中的教学主体，在此过程中需要对学生的专业知识以及学习能力进行培养。例如，教师在对《江南的冬景》这一课进行教学的过程中，需要在理解全文的基础上对作者内心情感活动进行了解，并对文中应用的写作特点以及写作手法进行综合应用。第二方面，对学生之间的个体差异进行足够重视，由于生长环境以及自身基因的不同，学生之间必然存在着一定的差异性。面对此种情况，教师要想对学生进行高质量的教育，就要充分尊重学生之间的个体差异。例如，教师在进行课堂提问的过程中，对于成绩较好的同学可以适当增加问题难度，对于学习能力较差的同学可以提问一些简单问题，并对学生进行鼓励和肯定，这种方式能够激发出学生的学习兴趣，最终达到提高语文学习质量的目的。第三方面，对学生的语文素养进行重点培养，在新课改实施的过程中，不仅仅要对学生考试成绩进行重点提升，还需要对学生的语文素养进行培养。例如，教师在讲解《阿房宫赋》这一课时，由于其中涉及了大量的文言文，因此教师除了要读文章中的文言文进行翻译之外，还要对其进行知识延伸，提高学生对文言文的理解能力，培养学生的语文素养。
三、高中语文新课程对培育方向的影响
新课改中的培育方向不仅仅是对学生的考试成绩进行提升，而是对学生各方面的学习意识进行培养。首先，对学生的自主学习意识进行培养，在此过程中，教师需要利用当前的教学资源对学生进行充分启发，使学生认识到高中语文教学的魅力。例如，教师在讲解与历史有关文章的过程中，可以将该段历史中人物之间的关系以及事件发生的背景进行拓展介绍，通过知识拓展的方式激发出学生的学习兴趣，进而对学生的自主学习意识进行培养。其次，对学生的合作意识进行培养。合作意识能够使学生在学习和生活中对自己进行正确认识，同时还能够发现其他同学的优点。"三人行，必有我师"指的就是每个人身上都有值得学习的地方，在进行小组合作的过程中，需要对别人的优点进行充分肯定，并对自身存在的缺点不断完善，只有这样才能保证同学之间的合作质量。最后，对学生的挑战意识进行培养，当今社会正处于快速发展的阶段，许多新知识以及新技术源源不断的出现在人们生活中，要想快速适应社会节奏，就需要具备较强的挑战意识，敢于向新鲜的事物发起挑战,只有这样才能培养出符合当今社会发展的应用型人才。
四、高中语文新课改对师生关系的影响
新课改对师生关系的影响主要体现在以下方面：第一，拉近师生关系，在传统教学中，教师扮演的角色是监督者，通常情况下与学生处在对立关系，这一现象增加了教学方法的应用难度。而新课改中规定，教师在进行教学的过程中，需要站在与学生平等的角度上进行教学，这种方式能够对师生关系进行有效完善。第二，使师生进行平等对话，例如，教师在讲解《我亲爱的祖国》这一课时，为了使学生充分体会到文章情感，教师可以与学生进行轮流朗诵，将教师与学生放在相同的地位置进行学习。在教师结束朗诵之后，学生可以提出教师朗诵过程中存在的问题，同时教师也可以指出学生朗诵过程中的缺点，增强教师与学生之间的平等性，形成一种和谐的师生关系。由此可以看出，新课改对高中语文教学方法的影响是多方面的，因此在对其进行研究的过程中，需要从多个方面进行综合考虑，最终达到提升高中语文教学方法应用质量的目的。
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结语
综上所述，随着人们对新课改实施的关注程度越来越高，如何对高中语文新课改实施与教学方法之间的关系进行正确认识，成为有关人员关注的重点问题。本文通过研究高中新课改对教学方法的影响发现，对其进行研究，能够有效提高学生语文的学习质量，同时还能够保证教学方法的高效应用。由此可以看出，研究高中语文新课程对教学方法的影响，能够为今后高中语文教学方法应用的发展奠定基础。—— 论文作者：李明丽
