摘要：近年来，在我们欣喜中职毕业生就业率，连续5年保持了95%以上比例的情况下，我们还要冷静的分析中职毕业生就业质量的问题，本文笔者从专业对口率、就业层次和薪酬、就业稳定率，以及就业合同签约率四个方面分析了影响中职毕业生就业质量的问题，从学校和学生两个层面论述了提高中职毕业生就业质量的应对策略。
关键词：中职毕业生;就业率;就业质量
近年来，虽然受到金融危机影响，但作为反映中职学校办学水平指标之一的中职毕业生就业率，却连续5年保持了95%以上的比例，这与大学生就业率普遍降低形成了强烈的反差。但面对这样可喜的数字，我们在欣喜中职教育成果显著的同时，更应清醒地看到中职毕业生高就业率后的就业质量偏低的问题，就业质量偏低问题的存在，将会严重影响中职教育的持续发展。
2010年5月26日教育部职业教育与成人教育司副司长王继平在教育部新闻发布会上表示，中等职业学校毕业生就业问题还有大量的工作要做，需要各方面的关注和支持。中职毕业率是不能反映问题全部的。现在中职学校就业情况一个最突出的问题是就业贡量还不尽如人意。
1专业对口率低—l一一“学非所用”、“学而无用”
新闻发布会上，王司长提出了中职毕业生专业对口率的问题，2004年做的抽样调查，对口率还不到50%。但是这些年来向好的方向转变，前不久我们也做了—个抽样，对口的情况有大幅度的提高，接近80%。
中职毕业生就业专业对口率低主要表现在学生所学的专业不是市场所需要的，而很多企业有就业岗位，却找不到所需专业的学生。这种问题突出反映了中职学校专业设置及招生计划与市场脱节，为了就业，学生“学非所用”，造成了学校教学资源的浪费。而对企业而言，也是只能勉强安置类似专业的学生就业，给企业工作也造成了不小的影响。
另外，部分中职学校专业设置虽与企业需求—致，但由于教学和课程安排缺少必要的岗位实训，以及教师很少或是根本不了解该专业市场发展趋势与最新技术要求等，使学生的知识与技能普遍达不到企业要求，无法按所学专业就业，造成了“学而无用”。
2就业层次及薪酬较低—毕业生自身就业满意度差
王司长公布的又一组抽样数据显示，中职毕业生将近四分之一起薪还不足1000元，有45%是在1000元一1500元，有2是在l500元一2000元，2000元以上的不到10%。这组数据反映了中职毕业生就业薪酬低的实际状况。
从目前的中职生生源情况来看，一部分中职学生的确存在学习基础薄弱、能力素质较低等情况，因此，相对大学生和高职生来说，他们自身的就业期望值相对较低，更好就业，但绝大多数毕业生的就业却是面向低层次、技术含量低，以及劳动密集型的就业岗位，像工厂和大型企业的操作工、超市的理货员等。就目前普遍存在的以学历衡量就业待遇的情况，中职毕业生就业待遇普遍低于大学生和高职学生，甚至一些高技能岗位待遇也偏低，没能反应技能人才应有的价值。
中国之声观察员王磊在“中职教育热就业后需要冷思考，提升就业质量”的评论中列举去年浙江省的中职学校德育工作会议匕公布的数据说，93.4%的中职学生都或多或少的觉得自己被人看不起，甚至有的中职生在媒体上发出追问说，为什么中职生的处境还不如农民工。这些数据和声音非常明确的向我们反映出相当大比例的中职毕业生自身的就业满意度很低。
3就业稳定率低——寸撒发展能力差
中职毕业生就业后一年之内跳槽和离岗的问题十分突出。仅以我校2008届计算机专业毕业生为例，一年后还在原就业岗位工作的毕业生人数比例仅不到30%一方面受就业层次和待遇的影响，中职毕业生主动选择继续升学或挑选更高待遇一些的工作;另一方面，部分毕业生的工作能力和技能达不到岗位要求，则被企业辞退，当然，也存在少数企业以降低成本为出发点，继续招收低工资标准的员工而辞退应该给予提升工资水平的原有员工。这也从某种角度反映出中职毕业生欠缺能在企业中立稳脚跟的特殊技能，没能成为企业不可或缺的人才。而就业的不稳定造成的另一结果就是，需要时时调整和适应新的环境与工作岗位，始终无法保持持续发展和提升的资本。
4就业合同签约率f氐_—就业保障基础差
王司长还指出，中职毕业生就业后签订劳动就业合同情况也不是很好，很多毕业生没有签订劳动就业合同。一方面企业从自身的利益考虑，降低风险投资，不与毕业生签订合同，避免辞退员工时的赔付;另一方面，很多毕业生也为今后自身跳槽或上学更方便而自动选择不签。两个方面造成就业合同签约率低。同时，不签订劳动就业合同，还带来无法签订就业保险等一系列问题，毕业生就业后的基本保障基础较差。
通过对以上中职毕业生就业质量偏低问题的分析，我们不难看出，要有效解决这种现象，改善中职毕业生就业状况，形成中职学校进出两旺，中等职业教育持续、稳定、快速发展，解决我国技能人才培养的问题，需要政府、企业、学校和学生个人等多方面积极应对，采取不同措施，以下笔者结合自身学校工作情况，仅就中职学校和学生个人两个方面分析就业质量提高的应对策略。同
第一，加强中职学校专业建设，培养适销对路的合格产品
要让自己的产品适销对路，作为经营者必须了解市场情况。中职学校必须在自身专业设置方面充分了解市场需求，开设与当地经济发展需求相适应的专业，要积极推行校企合作，以企业用人计划为导向确定不同专业招生计划，或进行订单式、委培式培养，使学校培养的毕业生最大限度地适应行业企业岗位需求，有相对稳定的销售渠道，真正做到适销对路，有效解决毕业生就业后的“学非所用”和“学而无用”的状况，这样的毕业生产品才能真正是企业岗位需要的合格产品。
第二，深化教学和课程设置改革，培养业务精湛、技能突出的名特优产品
造成中职毕业生低层次、低薪酬，以及不稳定就业的很重要原因是技能，而从根本上解决毕业生就业技能问题的关键，是教学和课程设置的改革。中职学校必须打破传统的课堂教学模式，改变学科课程设置体系，建立工学结合，学做合一的一体化教学模式，形成以工作任务和岗位技能相互融合的课程体系，并通过引进实际工作项目、完成岗位工作任务等方式，开展专业和技能教学，使学生通过学习了解专业技术需求，熟悉专业业务，熟练掌握专业技能，顶岗后马上能适应工作要求，实现从学生到员工的零距离就业，并以自身精湛的业务和过硬的技能，向用人单位证明毕业生的价值，从而逐步提升中职毕业生在整个社会的价值认可度，使中职毕业生在专业技能方面，成为最受企业欢迎的名特优产品。
第三，进一步完善校内就业指导工作，坚持职业教育的服务宗旨和就业导向，提升高质量就业率
建立健全学校内部的就业指导机构，积极开展行之有效的就业指导教育和服务工作。高度重视就业指导工作在学生就业，特别是高质量就业中所发挥的重要和不可替代的作用，将就业指导工作纳入学生在校学习的全过程，通过就业指导，一要通过一定的测评手段，让学生充分了解自我，明确自身的职业兴趣、职业特征等，为今后选择职业和发展职业打好基础;二要了解本专业的就业形势、专业发展状况，了解所学专业的就业岗位需求，明确自身努力方向;三要了解必要的就业政策、法律法规，提高一定的依法维权意识;四要提升学生的职业素养，形成正确的职业观，培养良好的职业道德。
生层面1
第一，主动关注自身发展，努力提高就业能力
中职毕业生的年龄绝大多数在18-20岁之间，普遍缺少社会阅历，在就业方面的意识、思考和规划都较差，存在较强的依赖心理。要实现高质量就业，毕业生一定要从自身出发，主动关注自身的发展，主动思考就业相关问题，并努力学习专业知识，掌握专业技能，认真规划自身职业发展，提高自身职业素养，提高就业能力。
第二，转变就业观念，正确定位，长远规划
中职毕业生要进一步转变自身就业观念，充分而正确地认识自身条件和能力，确定合理的择业标准，形成正确的自身定位，并通过职业生涯规划设计，合理地设计自身长远规划，发挥自身专长和特点努力实现自主择业、合理就业，最终实现高质量就业。
第三，提高自信，提升自我保障意识
在与高职毕业生，甚至大学毕业生的横向比较下，中职毕业生虽然确实存在学历低，基础薄弱，以及年龄小，经验不足的劣势，但在就业过程中就业期望值更现实，更具备较强的吃苦精神和一定的踏实作风，以及岗位专业技能更强，也是明显的优势。所以，中职毕业生也不要盲目自卑，要树立自信，凭借自身过硬的专业技能和脚踏实地的勤奋努力，在竞争中占位，同时，也要积极地提升自我保障的意识，在签订劳动就业合同、维护自身合法权益方面体现自身价值。
中职毕业生就业质量的提升还需要全社会给予更多地关注，需要政府、企业等方面政策的支持与保障，抓住经济发展提供的巨大机遇，在就业数量上升的同时，把就业质量也能够提升到位，同时推动全社会对中职毕业生价值的合理评估，是中职教育持续发展迫切需要解决的大问题。中职教育工作者今后的工作任重而道远。
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