每学年开学初，学校的岗位人事安排都会公之于众。但是，相对于开学初公布人事安排结果，下文这样做会不会更好些?
一、早筹谋
学校工作安排晚了会被动,马上就要开学了教师却不知道自己将要干什么，知道晚了会措手不及。所以，学校要早筹谋岗位人事安排。我们建议，在六月份就要未雨绸缪，比如告知老师需要调动或请长假的早提出;考虑当下尚好但未来可能出现的情况，如备孕、待产、产假、长病假等等。这样让相关各方都早知道变动,工作安排就不会被动。
二、听意见
通常学校主要是按岗设人、因人设岗，哪个岗位需要谁、谁适合什么岗位等都是学校考虑的重点。但是,老师也会根据自己的实际情况和意愿，比如身体原因、业务熟练程度等，向学校提出自己希望到什么岗位;甚至家长也会向学校表达希望哪位教师到哪个班级什么岗位……所以，学校需要听一听老师们的意愿和意见。只是有一点需要我们权衡，意见可以参考，可以认真听取教师的意见和建议，不过回复时我们不做任何承诺,真正安排时要服从学校大局。
三、定原则
学校需要制定一些基本的原则，并在全校上下达成一致。
一是注意大盘稳定性。大到全校，小到班级，尽量不要出现大的变化。频繁变动教师岗位,特别是班主任岗位和主要学科岗位，会对:学生的成长造成极大的负面影响，并极易导致学生家长的群体性情绪反弹和意见表达。而且维持这种大盘的稳定性还要眼光长远些，要兼顾后两三年的基本盘面稳定。
二是注重年班级均衡。在安排;岗位人事时，要避免岀现强强联:合、弱弱扎堆的状况。在不同年级:间要尽可能保证师资力量的均衡,在同一年级的不同班级间也要兼顾教师能力强弱搭配。
三是关注学科间均衡。学生要1全面发展，就需要各个学科、各方:面的能力都能均衡发展。为了避免:学科间的失衡，我们在进行岗位人「事安排时要综合权衡各个学科的强弱，尽最大努力保证学科间均衡。
四是严控入校与毕业。也就是要充分考虑到一年级和六年级。一年级的学生刚刚从幼儿园上来，年龄小、心智弱，自控力不强，从学习:习惯的培养到学习内容的更新等:诸多方面都需要老师投入大量的:心血，从基本点做起。六年级学生虽然年龄不大却自以为长大，心智不熟却自认为成熟,临近毕业心理躁动,须要耐心面对、细心调控。所以，在安排时，建议学校选择能力强、有经验的老师去相应岗位任职。
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四、早公示
在做好了前期工作，拿出了新学年的岗位人事安排方案之后，学校要早一点公示，一方面让每位教师对自己新学年干什么做到心中有数;另一方面，也不排除中间还会有特殊情况产生，或是忽略了某些问题。早一点公示，学校就会早一点面对新近突发的状况,迅速寻找解决方案。另外,相关信息也会流传到家长那里，让家长尽早放心。
五、早到位
老师早一点知晓自己的岗位是为了尽早进入工作状态。学期结束典礼后,凡是下学期岗位发生变化的老师必须在当天去新接手的班级和孩子见面。既让孩子有一个心理适应过程，以免新学年新学期突然到岗导致孩子心理不适应;也让家长能够有较长的时间去适应，并帮助孩子尽早适应;同时有利于教师之间有充分的时间进行工作交接,也便于新教师和家长有足够的时间去沟通，以利于新学期教师、家长和学生迅速进入状态
