在互联网科技的催化下，国际化的交流与合作日益频繁且深入，跨文化交际正在成为这个时代的重要特征之一，跨文化交际能力的培养也随之成为当前大学英语的核心教学目标之一。李莉文和孙有中共同编著的《大学英语教学与跨文化能力培养研究》是现代跨文化理论与实践研究的重要成果之一，它基于当前全球化的发展背景，进一步强调了跨文化能力在人才培养中的重要性。在书中，编者广泛选择了极具代表性的 12 篇课题研究成果，涵盖了外语教育、英语课程评估、中外合作办法、课堂模式创新、实践教学应用、英语教师人才培养等相关内容，在全面推进大学英语教学改革创新的基础上，深入探索了大学英语翻译、阅读、写作、口语等课程在跨文化能力培养中的创新策略和方法。
一、大学英语教学中跨文化交际能力培养的必要性分析
跨文化交际的研究主要是将语言的教学与文化的教学有机地结合起来，从而丰富语言教学的层次性，有效提升语言教学的教学效果和应用实践效果。也就是说，在大学英语教学中，高校及教师不仅要专业化地规划好英语语言的教学课程，同时还要注意在英语语言性教学的基础上广泛传播英语文化的相关教学内容，让学生能够通过英语语言的学习和应用深入去了解英语文化的历史渊源、社会习俗、文化现状和语言规范，从而减少不同文化背景所造成的交流障碍。
一方面，语言和文化有着紧密的联系，文化是第一性的，语言是建立在文化基础上的交际符号系统，因此英语的学习不是单纯地把这套符号规则死记硬背下来，而是要透过语言的学习深度去了解英语文化背景下他们的思维方式、生活方式。对英语文化的了解越深入，跨文化交际能力的水平越高，学生就越能归纳和总结英语语言中的理论与应用规律，从而提高英语语言学习的最终效果。
另一方面，跨文化交际能力的培养是增强大学英语教学实用性的有效手段。在传统英语教学中，学生的英语听说读写能力往往集中在课堂，到了实际的应用场景，面对他国文化背景的对象，学生却很难从容地进行英语交流，英语教学的应用性效果大打折扣。要想改变这一现状，高校及教师应有意识地增强学生跨文化交际能力的培养，让学生在掌握语音、语法、词汇、口语、阅读、写作的基础上，进一步强化英语的实际应用能力，确保学生能够在具体的话题、语境、文化背景、交际需求中准确地运用英语语言。
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除此以外，跨文化交际能力是现代高素质人才应当具备的重要能力之一，尤其是在国内外交流合作日益频繁和深入的现在，跨文化交际能力实现合作双方良好的沟通，进一步促进国际化的合作共赢。英语作为国际化的工作语言，在英语教学中强化跨文化交际能力的培养有助于提高学生在国际化人才市场中的竞争力，为国内外的交流合作输送更多高质量的英语语言实践型人才。
二、大学生英语教学中跨文化交际能力培养的创新路径分析
要想在大学生英语教学中进行跨文化交际能力的培养，高校及教师大体可以从以下几个方面着手：
第一，在英语教学中增加英语文化背景的介绍与传播。在大学英语的语言教学中，高校教师可以紧扣教学的主题来拓展相关的英语文化知识，包括经济、政治、宗教、制度、文化、教育、地理、历史、艺术等多方面的内容。增加英语文化的介绍传播既能够让学生开阔学习视野，了解更多的国际历史文化知识，也能够以丰富多彩的内容激发学生的学习兴趣，提高英语教学课堂的活跃度和有效性。除此以外，在增加英语文化背景的介绍与传播中，教师还应当强化英语文化与民族文化之间的对比，通过共性和差异性的对比学习，把握好跨文化交际的有效沟通方式，提高跨文化交际的语言应用效果。
第二，在英语教学中强化跨文化交际的英语语言应用训练，切实提高学生的跨文化交际能力。跨文化交际能力是一定语言交际场景下熟练应用语言知识和技能的能力，为了能够提高学生的跨文化交际能力，高校及教师可以在大学英语教学中构造和模拟跨文化交际的语言环境，让学生在实际的英语跨文化交际场景中去体验跨文化交际中的经验与教训，从而在归纳和总结中实现英语理论学习与应用实践的转化。除了英语课堂教学之外，教师还可以引导学生通过网络等渠道主动地去寻找跨文化交际场景，在更加真实、更加具体化的跨文化交际场景中切实提升跨文化交际能力。
第三，在英语教学中搭建开放性的教学资源共享平台，开阔学生在语言学习中的实践视野，让学生在多元化的跨文化交际教学资源中深刻把握跨文化交际能力培养的关键要素。在网络教学资源平台中，学生可以通过电影、音乐、新闻、社交平台、教学视频等多种方式来进行综合性地学习和拓展，了解最新的英语语言与文化发展动态，有效拓宽跨文化交际能力培养的培养模式。
综上所述，跨文化交际能力培养是现代英语教学中不可或缺的重要一环，为了能够培养国际化的高素质英语人才，教师应当从教学实践的具体措施出发有效增强学生在英语文化、英语应用实践和英语资源拓展等方面的学习和创新，进而在强调跨文化交际的英语教学探索中进一步贴近英语文化背景，进一步深入学习和理解英语语言，进一步实现跨文化交际的良好沟通。
