随着科学技术的迅猛发展，人类进入了信息量极度膨胀的大数据时代。时代的发展与变迁不仅影响着人们的生活习惯，更是给教育带来了新的机遇与挑战。如何与时俱进，充分利用信息技术的优势来促进教学模式的成功转型，是当前教育改革的重中之重。由高明乐、梁清主编的《英语教学：理论与实践》(北京语言大学出版社 2013 年 1 月出版)一书理论联系实际，从作为一门学科的英语教学与作为一门艺术的英语教学两个角度出发，深入探讨了英语教学的深刻性与复杂性。
《英语教学：理论与实践》这本书收录了北京语言大学英语教育中心的多位一线英语教师对“英语教学”这一问题的长期探索与思考的阶段性成果，从教育实践者的立场出发，对英语教学进行了深层次、多方位的思考。该书收录的文章主要归为三大部分。第一部分为“学理探微”，从实际出发分析了英语教学的基本理论内涵。第二部分为“教法漫游”，从多个角度探讨了英语教学的教学方法。第三部分为“公听并观”，西学中用，从西方英语教学实践与研究中发现不足、总结经验。整本书集思广益，对英语教学中的英语教学资源、英语语言测试与评估、英语教师角色、英语学习者以及教育技术等诸多方面进行了颇具深度的探究。论述新颖而富有个性，为英语教学中所涉及的各个层面的实施工作，提供了科学性的教学理念与实施策略，极具参考价值与借鉴意义。
教育改革是时代的需要，也是社会发展的需要。迄今为止，大家都认识到了英语教学改革的必要性，国内已经有不少关于英语教学的相关研究，其中也有一些颇具建设性的研究论著。然而，目前中国的英语教学依然存在着很大的发展问题，这不仅仅体现在教学实践的滞后性，也体现在教学理论的空洞性上。因此，要想成功实现英语教学模式的转型，实现教育的有效性，必须严格遵循一切来源于实践的原则，使理论具有可实施性。《英语教学：理论与实践》这本书正是基于这样的理论原则而撰写的英语教学研究书籍，在研读本书的基础上，笔者对大数据时代下英语教学模式的改革途径做出了以下的思考。
一、教学现代化
在《英语教学：理论与实践》的“学理探微”部分，涉及到了基于网络环境的英语教学模式探索与思考，也探讨了多媒体环境下“任务型教学” 的教师角色期待。在大数据时代，网络搜索引擎为人们提供了许多专业化的信息检索工具，信息资源的共享为人们提供了极为有利的学习条件，这种客观存在直接促进了传统英语教学模式的变革。现如今，网络已经渗透到人们生活的方方面面，从网络中汲取有利信息已经变成了人们的一种生活习惯，教学的现代化也已经变成了一种时代趋势，势在必行。
教学的现代化最主要体现在教育的信息技术化上，我们应该牢牢抓住信息时代发展带来的机遇，实现信息技术与课程的整合，使英语教育成功转型。在英语教学中，实现信息技术与课程整合，必须从学生与教师两个方面着手。首先，应把信息技术作为学生学习的对象，培养学生利用现代信息技术工具获取信息、处理信息的能力，例如教师可以安排学生利用信息技术来完成一些学习任务。其次，教师应该利用信息技术工具来进行辅助教学，利用多媒体技术实现教学形式的多元化，赋予传统课堂教学模式新的内涵与生命力。
二、教学西式化
一直以来，中国的英语教学都存在一个明显的问题——过度“中国化”，从发音到思维都呈现出一种畸形特征，也就是人们所谓的“中式英语”。语言与文化之间的关系十分密切，语言是文化的载体，语言中蕴含着一个民族独特的文化内涵。英语作为一种外来英语，它有自身的独特性，它的教育方式必定不等同于汉语。英语教学需要西式化，当然这种西化不等同于照搬，而是寻求西式英语在中国的最佳发展方式，实现中西语言文化的融合。
《英语教学：理论与实践》一书阐述了跨文化交际理论对英语教学的启示，提倡在英语教学中应该融入对西方文化背景的介绍。针对现阶段大学英语教育的发展现状，提出“西学中照”的建议，主张从西方的英语教学模式中汲取经验。中国的英语发展需要延续纯正的西方血液，英语教学的西式化，是英语学科发展的需要，也是英语教育改革的需要。
综上所述，《英语教学：理论》一书是当前英语教学研究中的重要研究成果，它融合了多位一线英语教师的教学实践心得，论述具有科学性，为当今时代英语教学的改革提供了许多极具启发性的建议。然而，英语教学的改革注定是一个漫长而艰辛的发展过程，高校的的英语教师在具体教学实践过程中，可以对该书的论述进行灵活应用，从而营造和谐高效的英语教学课堂。
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