关键词:合格评估;全融数学专业;自评自建
0.引言
为检测广西本科院校新办专业的教学质量和人才培养成效,并落实广西普通高校专业动态调整机制,广西壮族自治区教育厅从2015年起,每年对有首届毕业生的新设本科专业进行合格评估.评估主要针对专业定位与规划、师资队伍建设、教学资源建立、人才培养方案制订、教学改革开展、教学质量制度保障、人才培养成效等方面展开.评估不仅能检测新办专业的建设水平、诊断办学过程存在的问题,还能引导学校改善办学条件,促进专业内涵建设,优化专业结构[15].因此,以评估为契机,以评估指标为专业建设着力点,是提高专业办学水平的重要举措.
广西民族大学理学院(以下简称我院)金融数学专业是2012年开始筹建的新专业.2012上半年我院从囯家急需人才培养出发,派教师到华南师范大学、山东大学等高校进行广泛调研,学习金融数学专业的办学经验,与此同时按照“厚基础、重实践、宽口径、利发展”的办学理念,制定了数学与应用数学专业金融数学方向的人才培养方案,并于2012—2013年招收了该方向学生86人.2014年经教育部审批,金融数学专业正式成为我院新设本科专业,授予经济学学士学位,2018年培养出首届毕业生54人.
多年来,尤其是自2015年广西壮族自治区教育厅开展新设本科专业合格评估以来,我院十分重视金融数学专业建设工作,并将评估指标作为改善办学条件、加强内涵建设、规范教学管理、提升办学水平的重要着力点.针对评估指标和专业特点,组织金融数学专业教师深人学习,统一认识,并借鉴囯内相关院校的办学经验[1],使得各项建设工作有序开展,尤其注重金融专业实验室和校外实践基地建设,不断提高学生创新创业实践能力,形成良好稳定的特色专业发展势态.
1专业定位与目标
1.1专业发展定位
我院金融数学专业的办学特色主要表现为:立足金融市场需求,贯穿数学解决金融问题的“理论+实践”人才培养模式.2014年以来,我校金融数学专业利用“应用数学学科”是全区高校重点学科为依托,抓住中国一东盟长期合作以及“一带一路”经济发展社会急需高新技术型金融人才的战略机遇,以数学和金融学基础理论与方法相互交叉为重点,培养具有综合运用各种金融工具和数量分析方法解决金融实务问题的能力、胜任现代金融行业工作的复合型人才.
经过4年的办学实践,金融数学专业定位是:立足于广西、面向东南亚,兼顾社会与经济效益,培养服务国家“一带一路”战略、服务东盟、服务北部湾开发开放、服务广西新发展需要的复合型金融人才,发挥广西民族大学“国际性、民族性、区域性”办学优势,完善经济学门类学科群,并进一步带动理学院学科的整体雜调膽学關的髓功能,从而使理雜賊韻量、学术水平輔体办学实力有显著提局,推动数学一级学科在广西区内一流学科的发展,使理学院成为广西数理金融领域高层次应用技术人才培养、高质量服务经济建设的重要高地.
1.2人才培养目标
根据我院“立足优势学科,发展特色专业”的长远建设规划,结合金融数学专业的特点提出了新形势下金融数学专业人才培养目标,即以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,培养具有坚定正确的政治方向,适应社会主义市场经济建设需要,具有扎实的基本金融理论和数学基础知识,能够运用金融工具和数量分析方法解决金融实务问题的复合型、应用型金融人才.该专业毕业生既能在银行、证券、保险、信托、基金等部门从事财务、理财、风险管理等工作,又能在教育、科研部门从事教学、科研工作,或在相关领域继续深造,攻读研究生学位.
2师资队伍
2.1师资队伍概况
该专业现有专职教师19人,其中教授7人,占37%;副教授5人,占26%;讲师7人,占37%.从年龄分布看,40岁以下的教师7人,占37%;40?49岁的教师6人,占31%;50?59岁的教师6人,占31%.从学历结构看,获博士学位的教师10人,占53%,其中海外获得博士学位1人,占教师总数的5%;获硕士学位的教师7人,占37%,其中获海外硕士学位1人,占教师总数的5%;学士学位教师2人,占10%.从学缘结构看,专任教师来自国内外的15所高校,其中重点大学9所,国外大学2所,来源区域广泛.此夕卜,有来自广东技术师范学院的特聘教授1人,主要114-g-学承担2门专业核心课程的教学并指导金融数学专业建设.
2.2教师引进与培养
我院一直重视专业教师队伍建设.在教师引进方面,2014年专业开设以来,我们引进了1名博士和2名硕士,其中1名硕士具有海外留学经历,目前他们已成为金融数学专业的青年骨干教师,承担多门金融类专业核心及选修课程.在教师培养方面,我院充分利用各项专业建设经费,支持教师参加业务培训、参加学术会议交流,近4年金融数学专业教师年人均学习经费约6000元.2014年以来,该专业有1位教师赴加拿大、1位教师赴奥地利、2位教师赴美国分别进行为期1年的学术访问,2位教师参加了西部地区青年骨干教师培训,1位教师人选广西高校优秀中青年骨干教师培养工程,通过访学和各种培训,整个金融数学专业的师资队伍素质得到了较大的提升.
2.3教师的教改与科研
2014年以来,金融数学专业教师获得省级教改课题5项(含广西高等教育教学改革工程项目4项、广西教育科学“十二五”规划专项课题1项),校级教改项目3项,发表教学论文11篇.获得区级教学成果奖2项,其中区级一等奖1项、区级三等奖1项;获得校级教学成果一等奖1项.4年来,金融数学专业教师获得国家级科研项目8项,省部级科研项目8项,厅级科研项目6项,校级科研项目5项;共发表学术论文155篇,其中SCI收录115篇,北大中文核心27篇,省级期刊13篇.出版学术专著3部,获得软件著作权1项.获得省部级科研成果奖励3项,其中3项均为广西自然科学成果二等奖.
3教学资源
3.1专业建设经费
为办好金融数学专业,广西民族大学在教学基础设施建设经费投人方面给予了重点倾斜,并建立了良好的新专业建设经费保障机制.专业建设经费主要有三个来源,一是2014年学校划拨的教学设备费80万元,具体用于金融工程实验室的建设;二是2015—2017年学校配套的新专业提升项目、特色专业、校外实践基地建设等专项经费39万元,具体用于教师业务学习、联系金融实践基地、购买小型实验设备等;三是2017年中央财政专项发展资金165万元,具体用于金融数学虚拟仿真实验室的建设.4年来,共计投人专业建设经费284万元.
3.2教学设施
除全校共享的多媒体教室外,我院现有综合楼和逸夫楼部分楼层的实验室,累计面积达1500平方米,实验场地和实验设备基本满足本科实验教学的需要.目前,可供金融数学专业使用的实验室有3个,其中有2个专用实验室“金融工程实验室”和“金融数学虚拟仿真实验室”,有1个公用实验室“数学建模实验室,’
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当前,学校图书馆有东西两个校区的馆舍,东校区包含有主楼和副楼、设在国际教育综合大楼的4个资料中心以及设在校友楼的密集书库报纸库等共四部分组成,西校区图书馆总面积达到51228平方米.东西校区两个馆舍共有阅览座位2444个,拥有馆藏纸质文献总量161万多册,电子图书510万种,全文电子期刊6万种.
3.3社会资源
根据金融数学专业实践性强的特点,我们积极与资产管理、银行、债券、财保等机构建立合作关系,争取获得社会各界的支持和帮助,与校外单位共建教学实训基地.一方面为金融机构输送人才,另一方面也让学生得到实习锻炼的机会.目前,我院与广西睿添富资产管理有限公司、广西北部湾银行、杭州百世网络技术有限公司、华泰财产保险有限公司广西分公司、中众益会计师事务所等12家机构建立实习(实训)合作关系.实习基地提供的实习岗位能满足学生的实践需求,为学生开展毕业实习提供了可靠的保障.2014级金融数学专业的54名毕业生全部安排了实习,实习效果得到学生和接收单位的一致肯定.
4人才培养与教学改革
4.1人才培养方案的科学性与合理性
(1)在制定人才培养方案的过程中,±舌养目标、±舌养要求以及培养定位,主要根据社会对金融数学专业人才的需求,以及金融数学专业技术的知识体系来进行制订.该专业的主干学科为数学与经济学,学制为四年,授予经济学学士学位.
(2)对于毕业生知识、能力和素质的要求:在制订培养目标时,基本按照高等学校金融数学专业实践教学体系与规范要求的基本知识架构、基本能力要求进行设置.例如,为实现培养创新性人才,在课程设置过程中,加强了创新能力培养的课程,主要在专业限选课和专业任选课中的数学与金融类课程中体现.专业主干学科的选取,主要是根据金融数学本身跨学科的特点来确定.
(3)在课程设置方面,紧紧围绕培养目标来开设,具体分四大模块,即通识必修课、通识选修课、专业必修课、专业选修课.例如,为突出较强的数学基础,区别于其他经济类的金融专业,我们设置了数学分析、高等代数、常微分方程、概率统计、数学模型、计算方法、运筹学等数学类课程;同时为使学生具有扎实的经济学基础,我们设置了数理金融学、公司金融学、计量经济学、宏观经济学、微观经济学、金融工程学、会计学、随机过程、国际金融学、证券投资学、风险管理等经济类课程.体现出课程设置与培养目标的高度吻合,确保对知识、能力和素质培养的要求.
4.2人才培养方案制定
我院每年都在新生人学之前,制定该年级整个大学四年的人才培养方案.在制定人才培养方案过程中,基本上按照以下流程进行:①把往年金融数学专业人才培养方案发给本系教师,征集大家的修改意见;②征集各任课老师对所上课程的教学意见;③召集所有年级班干部、学生代表开一次教学座谈会,征集学生对人才培养方案的修改意见;④提交人才培养方案给学校督导员、相关学院领导进行审核,提出修改和改进意见.
在人才培养方案中,专业特色和优势主要体现在两个方面:①专业知识的交叉应用性.该专业的主干学科为数学与经济学,培养方案突出了数学技术在经济学方面的应用,这是金融数学专业的特色.②符合现代金融发展需要.现代金融发展特点是提取数据量庞大、处理过程复杂,扎实的数学理论是处理复杂数据的基础,培养既懂金融知识又懂数学理论的人才符合社会发展需求,因此金融数学专业相比其他经济类专业更具优势.
4.3教学改革
(1)人才培养方案的改革.该专业本着改变目前人才培养中存在的“重理论轻实践”这一普遍现象,在教学中加强课程实践的综合素质提升教育.此外,该专业努力使课程体系和教学内容能够充分反映现代金融的发展状况,在吸收国内外学术发展的优秀成果基础上,使各门课程不断完善和补充,以提高学生获取新知识、创造新知识的能力.
(2)人才培养模式的改革.该专业在学生培养模式方面积极探索“理论十实践”的校企合作培养模式.以实践教育基地为平台,金融数学专业学生通过集中实习和实践环节,深人了解金融机构和公司基本业务,为毕业后加人金融机构或公司工作打下良好的基础.这种校企合作培养模式,一方面为金融数学专业学生提供了就业前的深度培训,另一方面为企业解决了人才招聘的问题,缩短了专业人才在企业的适应时间.
(3)教学方法的改革.鼓励教师在课堂教学采取参与式、启发式、探究式、讨论式教学等多种方法,激发学生的好奇心、求知欲,引导学生主动参与、独立思考,着力培养学生的学习兴趣和思考问题的能力、探兄创新的兴趣和目自力.
5教学质量保障-g-学
5.1教学质量实施保障体系
(1)质量标准建设及质量管理体系.我院重视教学与管理质量标准的建设工作,目前已经完成了全部课程教学大纲重新编写工作及学习目标的标准化建设工作.在教学大纲的制定和实施、教材的选用、师资的配备、课堂教学、实践教学、教学内容和手段、考核方式和试卷质量、毕业论文的选题、指导的选择、写作流程、格式规范及论文答辩等方面有明确的质量目标和要求.
(2)质量保障体系的组织与制度建设.我院在严格执行学校有关教学质量监控规范的同时,也根据学院的实际,制定了学院的教学质量监控制度,主要包括:①学术委员会制度;②教师听课评估制度;③学生评教制度;④日常监督制度.
5.2教学质量监控机制
我院教学质量监控组织、制度比较健全,教学管理流程化、规范化,教学管理人员配置齐全,监控方式科学合理,实施效果良好.监控内容主要包括:①对教师教学过程的监控;②对教学效果的监控.质量监控的方式主要有:日常教学检查.学院领导和督导组成员不定期的听课和召开座谈会,了解教学活动及教师和学生对教学环节、教学方案、教学管理制度等的意见.
