摘 要：前期通过非正式的实地观察、访谈，获得对调查对象的初步了解，并据此确定调查问卷的关注问题。通过实地发放调查问卷的形式收集数据资料，采用非参与观察法实地考察，辅以文献分析、开放式访谈等方法，对某职业学校学生的家庭情况、个人现状、思想状况等进行归纳、分析，以期挖掘数据蕴藏的学生的真实情况，以及职业学校学生现状背后的社会意义。
关键词：职业学校 学生 就业
职业学校是学校教育的一个重要分支，是对初中升高中，高中升大学的教育模式的重要补充。职业学校学生身后的家庭情况如何，学生们的入学动机是什么，他们期望在职业学校的学习过程中获得什么，他们对未来如何展望，这些问题的社会原因和社会意义值得探讨。本文选取某地理位置位于乡镇的职业学校作为研究对象，对上述内容进行了调查分析，以期为职业教育的发展提供案例参考。
1 家庭情况调查
根据对调查对象的家庭情况调查数据可知，乡镇职业学校的学生多数和父母共同生活，与父母共同生活的学生比例约占到86%，与祖父母或者外祖父母共同生活的占到 11.9%。职业学校的学生年龄大多在16至18岁之间，正处于青少年叛逆期。青少年叛逆期问题解决的恰当与否直接关系青少年的一生。叛逆行为的发生与青少年自身生理和心理的变化及与家庭、学校、社会的原因息息相关[1]。与父母共同生活，可以及时的解决学生叛逆期出现的问题，顺利实现家庭和学校的沟通。如果孩子与祖父母共同居住，老年人因精力、体力所限，不能够给予学生充分的关注和理解，学生出现问题往往得不到足够的重视，不利于学生的心理健康，进而对学生的学习，乃至今后的人生观产生影响。每个人都处于某种特定的社会情境下，受到社会情境的影响。城镇化是全国大的发展趋势，将影响到乡村的每个家庭。很多家庭为了改善生存状况，成年人选择外出打工，从而造成相当一部分学生跟随祖辈生活。留守少年处于剧烈的生理变化期和心理变化期，祖辈的粗放管理大多不能够满足青少年的需求，学校教育的重要作用就凸现出来。
通过对家庭收入来源数据分析，学生家庭收入单纯来源于务农的约占18.51%，单纯来源于打工的约占33.33%，务农收入与打工收入相结合的约占32.10%。可以得出，约半数的学生的家庭从事农业生产活动，城镇化和发展农业并行，有利于稳定乡村的就业结构。结合学生与父母共同生活的数据，发展农业和农业周边产业，对于维护乡村生态稳定发展，起着至关重要的作用。乡村成年劳力在不离开家庭的情况下，获得维持家庭生存的物质条件。既可以照顾家庭老人身体，也可以照顾孩子的学习，是乡村稳定发展的基础。保持乡村家庭的完整性，对于深层次的乡土文化维系和乡土认同，有着深远的影响。乡村学校作为文化知识的载体，在乡土文化中发挥了重要的作用，孩子的启蒙认知学习过程既是学习文化知识，也是受到乡土文化的熏陶过程。先成人，后成才。幼年和少年的学习经历会影响一个人的一生。中国人历来注重故乡观念，乡土文化的潜移默化对个人的性情培养有着不可替代的作用。
2 职业学校学生的个人情况调查
对职业学校学生个人情况进行调查，可以了解他们的学习经历，学习现状和未来的理想。
经过处理调查数据可知，职业学校的学生就读初中位于县城的约占67.47%，位于乡镇的约占28.92%，位于村庄的约占2.41%，位于城市的约占1.20%。从1997年到2010 年的14年间，全国减少小学371470所，其中农村小学减少 302099所，占全国小学总减少量的81.3%[2]。撤点并校的实施给乡村中小学教育带来了相当深远的不利影响。乡村居民居住相对分散，孩子们如果能够在乡村就近入学，对于乡村家庭的完整性是非常必要的。但由于政策改变，以及农村环境污染，乡村学校师资力量薄弱等社会因素，乡村的中小学数量大大减少，孩子们在12岁左右就需要离家去县城读初中。县城或者城市距离乡村具有相当远的距离，每天接送孩子上学下学对于农村家庭而言显然是不现实的，寄宿制中学因此兴起。寄宿制学校大多半月或者一个月放假一次，而且基本所有学校都不准孩子使用手机，过于严苛的寄宿制度对于正处于成长期的孩子的心理健康成长非常不利。并且大量孩子涌入县城给县城学校管理带来了巨大的压力。中小学超大班额已成为常见现象，老师精力有限，很难照顾到每一位学生。在度过初中3年寄宿制生活的学生，对于寄宿制职业学校的生活作息制度比较容易适应。
对于学生意向定居的调查数据显示，约有77.78%的人希望将来定居在城市，16.05%的人意向定居在乡镇，仅有 6.17%的人意向定居在农村。这反映出城市的人文居住环境、生活配套设施、更为多元化的个人发展空间对乡村人口流动仍具有吸引力。该项数据与城镇化率有关，所谓城镇化率，是指一个地区城镇常住人口占该地区常住总人口的比例。美国的城镇化率达到85%，而中国的城镇化率仅在58.52%(数据来源：中华人民共和国2017年国民经济和社会发展统计公报)。并且由于中国各城市发展不均衡，很多省份的城镇化率达不到58.52%。此项数据也表明我国的城市将会吸纳更多的农村人口。随着农业机械化的全面普及，农村需要的人口数量将会减少。
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摘要：开展创业教育，培养具有开创个性的创业型人才，是职业学校实施素质教育的核心内容，论文通过对创业教育的内涵及现状的分析，结合当前中等职业学校实施创业教育存在的问题，对实施创业教育提出了一些改革思路。
对于职业学校学生对学习、就业、家庭、社会、生活的关注度，本研究做了相关调查，数据如下：关注学习的学生有58.02%，关注就业的学生有48.15%，关注家庭的学生有51.85%，关注生活的学生有50.62%，关注社会的学生有27.16%，另有3.70%的学生对什么都不关心。另外有三份问卷没有填写。调查结果表明，大部分学生对学习较为关注，这种情况的出现与学生的年龄和家庭有关，大部分家庭意识到了学习的重要性，对学生的学习情况关注度比较高，学生的主要精力放在学习上。家庭和生活也是学生们的关注点，这是由于学生们的年龄多介于16岁到18岁之间，尚不能独立生活，对家庭的经济依赖度，精神依赖度都比较高。约有不到一半的学生关注就业，关注社会的较少。因为学生们出于未成年阶段，对就业考虑少于对目前学习的考虑，但也意识到就业问题的重要性。这与学校教育和家庭教育是分不开的，中国目前的学习教育与就业普遍关联度不大，学校教育的重点在于传授知识，掌握知识，很难将就业包括进来。职业学校从自身的定位和发展出发，理应在就业方面给予学生相关指导，使学生对于社会就业形势，专业就业情况有所了解，以便学生毕业之后更好的适应社会。
3 结语
结合上述数据分析，可以得出以下结论。乡镇职业学校学生大部分与父母同住，可获得较为充分的家庭帮助。受国家教育政策影响，多数学生的初中在县城就读，初中教育经历完整。职业学校的学生们关注度高的分别是学习、家庭、生活和就业。多数学生期望将来在城市定居。职业学校在对学生的就业指导方面需要加大力度。
参考文献
[1] 刘又银.论叛逆期青少年的教育问题[J].广西青年干部学院学报,2016,26(6):21-24.
[2] 李钰,胡兰,芦秀兰.上海市中等职业学校学生志愿服务现状调查[J].职教论坛,2017(26):24-30.
[3] 佚名.中华人民共和国2017年国民经济和社会发展统计公报[J].中国统计,2018(3):7-20.
