【摘要】笔者在中职给排水专业实践教学中，针对工业建筑给排水工程提高节能节水效果专题进行了积极思考，提出通过运用节能节水新技术、采用先进的教学方法等措施，能够使学生在实践教学中更好地巩固专业理论知识，掌握未来职业岗位所需的新技能，为城市工业建设的节能减排做出积极贡献。
【关键词】中职教育,给排水专业,节能节水,实践教学
一、中职给排水专业实践教学的含义
中职教育是为职业岗位培养技术型劳动者的，其教学目的是使在校学生掌握在将来就业的岗位工作中应具备的实用知识和操作技能。其教学过程是集传授知识、培养能力和提高素质“三位一体”。中职教育注重学生的实用技能训练。实践教学是在校学生在专业教师指导下，以实践操作为主、获得感性知识和基本技能、提高综合素质的一系列教学活动的组合。它是中职学生在校期间获得实践能力和职业技能的主要手段，具有很强的实践性，现已成为中职教育的教学主体。
中职学校给排水专业的实践教学是中职学生体会和深化专业理论知识、培养和锻炼动手操作能力的重要教学环节。也是提高中职学生创造能力的重要手段。其目的是要在实践过程中培养学生灵活运用专业理论知识、熟练掌握操作规程的能力。由于给排水专业有较强的工程性与技术性。专业的实践教学显得十分重要。
二、提高节能节水专题实践教学效果的做法
现以“工业建筑给排水工程提高节能节水效果专题”的实践教学为例，分享一下提高实践教学效果的有效做法。
(一)及时更新实践教学内容教师要紧紧跟进给排水专业发展的前沿，利用各种媒介、渠道广泛搜集给排水专业相关资料，及时地更新和补充教学内容，把与学生将来就业的相关行业的前瞻性知识、学生将来就职的工作岗位的新型工艺技术引入到实践教学中，以丰富的教学内容激发学生的学习兴趣，以新的专业科技成果拓展学生视野，用实用技术手段训练学生的操作技能，增强学生的就业能力和信心。具体包括如下六个方面。
1.给水系统
针对工业厂区不同的用水需求，设置合适的供水压力，以有效减少水量浪费，从而达到节能节水的目的。工业建筑的高度一般不超过24米，因而可充分利用当地市政管网压力直接供水。对于厂区，可依据地势高低做好分区供水设计，合理确定各个分区的供水压力，以防止漏水造成的浪费。对于室外管网压力大大超过室内所需压力的情况，要采取减压措施。现在大多采用在入户管处安装减压孔板、减压阀等方法，避免供水点的压力超过设备所需压力过多，以减少不必要的水头浪费。
使用节能管材。提高给排水管材的卫生性能、光滑性能以及耐腐蚀性能，进而减少水头损失，达到水质要求，延长设备的使用寿命，减少浪费。阀门是最常用的配件，应使用节水能力强的截止阀。屋顶水箱浮球阀选择使用导阀控制型浮球阀，能有效降低溢流，节水效果较好。
使用节能节水型卫生器具。使用推广的节水管路设备、用具等，保证水流基本处于可控的状态，能减少水资源浪费。给水水嘴选用陶瓷芯等节水型水嘴，采用感应式节水型龙头可以避免不必要的浪费。选择延时自闭阀门和红外线感应阀门调节水量，能提升节能效果。在厂房公用卫生间选用脚踏式大便器、感应式小便器等。
2.排水系统
工业建筑排水由于工艺流程的不同导致水质差异较大，对于含有荧光剂、酸碱杂质或致癌致畸等有害物质的废水，如果只经笼统处理后就排入水体，势必会造成对自然界水资源的破坏。因此，应采取分质排水的方法.对于不同工艺流程的废水分别收集，采用合理的处理工艺处理后，再将其排放或者再次利用，尽量减少对生态环境的破坏和对自然水源的污染。
3.热水系统
大型工业厂房一般采用集中式热水供应系统，系统通常含有十几个、几十个淋雨喷头。选择合理的热源供热可节约能源，一是利用新能源太阳能进行热水供应。太阳能具有清洁、环保、安全等特点，随着太阳能热水器生产技术的日益成熟，其保温性能和集热性能也日益凸显。并且安装比较方便、操作趋向简单。二是充分利用工厂高温水的热能供热，可采用板式换热器将工业高温水的热量传递到自来水中，用以提供淋浴等生活用水。
4.中水、雨水的利用
建筑中水来源于建筑排水，包括生产废水和生活污水。中水工程是给水技术、排水技术和水处理技术的结合.是将建筑排水进行分类排放、分别处理，进一步循环利用。在实践中通常是通过将厂区内各个建筑的排水排放至污水处理站处理，达到中水水质标准后，再通过厂区中水管网输送至各个所需位置，用于清洁、绿化、灌溉和冲厕使用，达到水资源循环使用的目的。中水的利用是实现污水资源化，节约水资源，促进水循环利用的有效措施，是厂区建筑节约用水的发展方向.具有很好的开发前景。
将雨水科学收集、运用，把经过处理的雨水传输到中水道系统。实现水资源的无害化、资源化和系统化利用。工业建筑屋面面积大，能达到十几万平米，厂区的占地面积更为庞大，所以，把厂区雨水通过直接回用方式、渗透处理方式和综合处理利用方式进行再利用能够节约水资源。大型钢架结构厂房屋顶面的雨水。
采取泄流方式直接收集，雨水经过处理后可用于绿化浇灌、地面冲洗等用途;厂区的硬化路面等场地的雨水，通过分期的雨水弃流、沉淀格栅井处理后，可用于景观水塘取水使用;厂区树丛草地等绿化地段的雨水，通过渗透的方式可补充给地下水源。
5.冷却水的利用
冷却水的循环利用，是通过水的重复使用来达到节水目的。充分利用自然条件，采用地表水或地下水用作循环冷却水的水源。一是在选择冷却塔方面，可采用闭式系统减少水的蒸发和污染，从而减少循环水池的设置。还可通过调整进水、出水温差，减少用水量和水泵耗能。二是在布置冷却塔方面，应参考当地良好的气流条件，以保证冷却塔的散热效果为原则进行布置定位。三是在保证水质方面，可采用过滤器和电化学处理装置。用化学和物理的方法处理循环水。
6.自动控制和计量安装
自动化的监控设备能够自动设定和控制车间温度、自动报警和监控水池水箱、用钢网末端压力表控制变频泵供水、采用分阶段计量方式控制用水量等。厂区内各个建筑单体内的不同用水部门分别设置用水计量表和用热计量表等。
(二)注重引入行之有效的教学方法
中职给排水专业的实践教学有着较强的技术性和实践性，专业教师在实践教学中所采用的教学方法应不断地优化和更新.应与时俱进并处于先进的状态，这样培养出来的学生，才能适应未来就业岗位对从业者专业技能的要求。目前一般采用的教学方法有案例教学法、情境教学法、项目教学法等。常用的教学模式主要包括模拟公司模式、交互探索模式、顶岗实习模式等。
(三)重视培养学生的动手能力
现在，实践能力和动手能力已成为衡量中等职业技能型人才能力高低的重要依据。因此，给排水专业教师要重视通过实践教学环节，加强对中职学生实践能力的培养和动手能力的训练。教师在实践教学中应深入了解学生，努力做到因人而异、因材施教，由浅入深、因势利导，由易到难、循序渐进，帮助中职学生熟悉未来的工作环境，了解最新的专业技术.掌握基本的操作技能。
(四)鼓励学生参加专业技能比赛
组织学生参加学校级、省级、全国的专业技能大赛，以赛促教。中职学校每年都应在校内开展专业技能竞赛，鼓励学生主动参与竞赛活动。专业教师通过对学生们在竞赛中展露的闪光点给予表扬、对取得的成绩进行表彰等形式，提高学生们的竞争意识和自信心.培养学生们的实践应用能力和创新能力，从而提高实践教学的效果。
总之，在中职学校不断提高实践教学硬件水平的前提下，给排水专业教师通过及时更新教学内容，引进先进的教学方法。采用贴近生产实际的教学模式，就能更好地提高实践教学质量，更好地培养满足生产企业需求的给排水专业创新性技能型人才，为持续推进我国经济的可持续发展做出应有的贡献。
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