传统文化和我们的日常生活密切相关，在不知不觉中也融入到了我们的生活中，在对外开放政策的引领下，传统文化的保护和进步也是其中的重要内容。中华民族传统文化是融合了思想、文字、语言为一体，在生活中随处可见，在传统节日中更是有所彰显。而如何将我国的这些传统文化融入到高中语文教学中这是本文研究的重要内容。
【关键词】传统文化,高中语文,渗透探讨
一、传统文化的含义
传统文化的延续在我国不同的发展时期出现过一段时间的中断，但是在社会发展的大趋势中，总体上来说是没有中断的，它在本质内容上没有很大的改变。其次，我国文化具有独特的民族特色。现在，我国有56个民族，在历史长河的演变中，不同的民族有不同的风俗习惯与生活特征,在这一过程中就逐渐形成了当地特有的文化。另外，我国是一个文明古国，拥有悠久的历史,在这发展历程中，经历过岁月的磨砺与五千年历史文化的积淀，形成了我国与众不同的历史文化。
最后，我国的传统文化博大精深。经历长期的发展和我国劳动人民、先辈的不断归纳,我国的传统文化逐渐趋于一种完善、优良的状态，我国的传统文化也越来越丰富。在我们身边就有许多的传统文化，例如春节、端午节、清明节、中秋节等以及我国各民族形成的特有的音乐、戏剧和现在广为流传的书法、国画、京剧、对联、灯谜等。
二、传统文化教育在高中语文教学中实施的现状分析
(一)实施过程中监督管理不到位。传统文化作为高中语文学习中重要的一部分，不同的学生接受能力不同，对传统文化的了解认知水平也不一样，对传统文化的渗透教师虽然做了备课，但后期检查、督促工作有些松散，造成传统文化教学过程不连贯。
(二)教学过程方法单一。传统文化丰富多彩，而且博大精深，需要专业的研究才能深入地剖析传统文化之美。大多教师都是以资料展示、视频欣赏、简单讲解的形式进行教学。这些表面的知识传授很难对学生产生深远的影响，很多学生都是看热闹般地学习，过一段时间，很难留下深刻印记。
(三)教师自身水平限制。传统文化中分为很多类别和分支，让普通语文教师全部了解并掌握也是难事，作为高中语文老师负有很多教学任务，传统文化的博大精深未必都能自身了解，所以这也限制了在教学中的传授。
三、如何在高中语文教学中渗透传统文化
(一)加强教师自身修养，进行精细分工。语文教师课程繁多，再全部掌握各种传统文化也是勉为其难，可以将语文组老师进行分工，每位老师深入了解几项传统文化，在备课的时候根据自身特长进行带头备课，或者开展专题讲座，这样不但加深了自身的业务水平，还减少了教师的工作量。精细化的分工，更有助于教学工作的开展。教学效果也会显著提升。
(二)加强课堂传统文化知识的引导。加强传统文化的教育，让学生切身感受传统文化的美感，首先要进行科学合理的引导。比如在讲授我国古代家居装饰时，可以让学生去搜集一些素材，一些古典家具的图片、窗花、瓷器等，然后让学生分析这些物品的用途、设计特点、起源等，教师最后进行引导，这些传统文化的产生、延伸以及艺术价值。最后布置与中国传统的古代风格家居设计相关的作业。通过这种形式，让学生切身的感受传统文化的魅力，激发爱国主义情怀，进而喜欢传统文化。
(三)列书目,引导学生课外知识扩展阅读。在传统文化的学习过程中,与汉语的特点相结合,为学生列出传统文化相关的书籍,这些经典的书目能够让学生了解我国传统文化的博大精深，让学生的知识面得到最大的扩延。通过阅读，能够提高学生的审美能力、阅读能力，最后让学生能够尊重传统的民族文化。
(四)传统文化教学的趣味化。传统文化虽然丰富多彩，耐人寻味，但毕竟离我们有时代感，学生未必一下子就能感兴趣，所以激发兴趣是必需的过程。课堂中要穿插一些趣味性的民俗故事、经典的典故等，让学生不再感到遥远而神秘，更不会让课堂显得枯燥。比如在班里举行分组猜灯谜比赛，调动学生的主动性和积极性。或者进行对对子比赛、书法竞赛等。
四、结语
中国作为文明古国，很多宝贵的传统文化需要传承和发扬，教育是传承的方式之一，我们首先要自己了解自己的文化才能进一步传播到世界的各个角落。如今，一些国学文化越来越受重视，中国风的装修、服饰遍布各地，中国风的流行歌曲和影视剧也广受欢迎，在这个环境中有效地进行传统文化教学是很有必要的。
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