我国的茶文化博大精深，推动了茶文化创意产业的快速发展，然而，目前茶文化的传播仍然有一定的问题，创意是文化产业发展的前提，艺术设计是站上创意的角度展开的活动，因此，高校的艺术设计需借助茶文化展开。高校艺术设计教育应以茶文化创意产业为前提，从高校艺术设计课堂现状出发，对学生教育理念、能力培养等方面进行了深入探索，并给出了相应的改善建议，为培养茶文化创意人才指明了方向。
关键词：茶文化创意产业,高校艺术设计,教育转型
在21世纪的今天，最受瞩目的莫过于文化创意产业。文化创意产业是发达国家优先提出的一个观点，推崇创意与创造的能力，强调艺术价值对社会发展的推动作用，是考核我国综合实力的一个重要指标。笔者在本文将从茶文化角度探寻文化创意，茶文化创意产业主要指一些源自个人针对茶叶创意的技能，是重新对一种茶文化的运用，现如今，已然成为当代社会经济中一个特别的经济类别。高校艺术设计教育若能够突破局限，拓宽教学领域，立足茶文化创意的角度对其进行深挖，这对未来经济增长有着重要的指导意义。
1茶文化创意产业背景下高校艺术设计教育的转型趋势
时代的变更，让茶文化创意产业得到社会重视，它将文化与经济有效地结合在一起，形成了全新的一个产业。从诸多发达国家的发展经验来看，若在短期内没法掌握核心技术的情形下，设计是有最大可能能够突破瓶颈，刺激经济增长的一个点。就美国为例，该国历来将文化作为软实力，并在全世界范围内进行着文化的倾销，而今，美国已经是文化创意产业规模最大的国家了。结合茶文化，在茶文化创意的大环境下，人才的输送基地离不开学校艺术设计的教育。优秀的艺术人才，不仅要具有创新创意能力，更是要十分了解茶文化创意产业，对于人才的综合素质考验较大。
茶文化创意产业核心在于创意，而高校艺术设计教育课程的开展离不开创意。特别是高校的艺术设计专业学生要深入的了解和学习中国传统的茶文化内涵，了解文化的发展历史，只有这样，艺术设计专业学生设计出来的作品才能体现中国的茶文化，才能让中国的茶文化借助这些艺术设计作品继续源远流长、发扬光大。为此，高校培养艺术设计人才不可忽视结合中国传统文化，特别是茶文化，高校应本着民族文化复兴的责任来努力开展艺术设计教育工作。
2茶文化创意产业背景下高校艺术设计教育存在的问题
2.1高校艺术设计人才定位不准确
我国具有艺术设计专业的高校有数百所。虽然设计专业已经成为诸多艺术高校发展的热门，但在教育教学的理念上仍然存在一些问题。譬如教学理念较为落后，人才定位不准确等。诸多高校教学形式存在效仿，并没有结合学校的特点与学生的差异来进行教学，只盲目扩大宣传力度，以促进招生数目的提升，逐年累月下来，艺术设计学校的教学质量下降，导致学生能力水平并不高。
艺术设计要根植于本国的传统文化，专家指出，艺术设计教育在高校中并没有实现真正的稳定，目前仍旧在初级阶段。茶文化是中国的优秀文化，是艺术的源泉，茶文化创意产业需要的是综合素质能力强的人才，但是目前艺术设计教育没有针对茶叶产业的特征去学习，学子并没有在产业的实践中去展现自我的创新力，以至于现代高校艺术设计原创性欠佳，特别是缺少和茶文化相切合的艺术设计。
2.2高校艺术设计课程设置不合理
艺术设计本生是针对特定文化的，其本质是丰富文化的类型，体现文化的精神内涵。当然，艺术设计教育对市场经济的发展有着密切的联系，因而高校在设置课程时，应该依据市场的定位需求给出相应的教学方式。我们结合我国目前的茶文化产业，目前，诸多高校课程设置都存在不合理的现状，使得学生毕业后，没法与市场进行有效的接轨，企业对于高校艺术设计的学子认可度低。
茶文化产业本生需要相关人才，但是高校的课程实际宽泛，并不针对茶文化，比较宽泛，这就导致企业的需求和学校的培养不一致。譬如，在课程设置上，并没有注重学子的人文素质，在课堂中没有营造文化与创意的氛围，以至于无法将艺术设计融入进茶文化产业中。作为艺术设计的学子，实践能力却不强，也是没法适应市场的，如此一来，这样的课程设置并不利于学子的成长。
2.3高校艺术设计课程忽视学生实践操作能力的培养
在我国，虽然艺术设计的门类五花八门，但培养一些人才往往被认为实践能力不足。其根源是学校教学模式的落后，没有为学生创造实践的平台。以茶文化为例，调查中我们发现，许多教师只注重设计的效果，却忽略了设计的过程，对学生实践操作能力的培养力度不够，这样会导致学生削弱了茶文化创意的环节，没法加深对所学知识的理解。
另外，有些实践课程的环节上还存在误区，并没有立足当代社会的市场需求，因而，如何在茶文化创意产业背景下，达到高校艺术设计教育的最终目标已经成为了高校需要思考的问题。
3茶文化创意产业背景下高校艺术设计教育中的改革路径
3.1改变传统观念，树立全新教育理念
我们所说的改变传统观念，树立茶文化创意能力的全新教育理念，并不是对传统教学方式的完全摒弃，而是要让学生适应新的时代特征。我们不能否认，茶叶在当今时代最重要的特征还是商品，所以，对于茶叶企业来说，最关心的问题还是要让自己的茶叶卖出去，所以针对茶叶相关的艺术设计专业要切实的针对市场的需求来进行教学，要让学生不仅深谙茶文化，也要了解现代人的审美，了解市场的需求，只有这样艺术设计教育才能与时俱进。因此，我国高校教育中，应当在保持原有能力提升的同时，向创造型思维转变，只有这样，我国高校学子才能够很好的应对茶文化创意产业发展中带来的机遇。
3.2注重实践，丰富教学模式
实践是艺术设计专业的核心所在。为优化艺术设计课程，高校在课程内容中应纳入实践环节，譬如创设茶文化创意学科，高校与相关企业合作，为学生提供锻炼的平台，同时激发学子的创意与艺术追求。依据不同地区高校的地方特色，因地制宜，为茶文化创意产业提出系统的艺术设计课程分类，以培养出更多优秀的人才，这样的实践课程对创造意识的建立非常重要。实践性教学理应始终贯穿于艺术设计课程中，只有这样，才能够培养创新与动手能力兼备的艺术人才。
3.3促进复合型师资力量的组建
当前，许多艺术设计专业的教师还存在教育水平不足，科研能力不佳，没有管理能力等诸多问题。若不能从茶文化创意的层面引导学生学习，没法推进高校艺术设计教育课程的良好开展。教师作为高校艺术设计教育教学的重要引导人，提升教师素质水平在学校教学中占有一席之地。因此，我们不可以忽视复合型师资力量的组建。要提升教师素质水平，就要要求老师有较为全面的知识技能，不仅从专业的角度教学艺术设计，更要从茶文化创意产业发展的视角推进教学模式的构建。
对于教师可以给予一些激励的政策，将教师创意教学能力纳入考评中。譬如，教师在课堂中，可以适当增设一些有探索性的内容，有利于激发学生的创造意识。只有改变教学方法，才能够使高校创意人才的培养更加贴近社会发展的需要，达到培养茶文化创意产业优秀之才的最终目的。
4结束语
总而言之，在茶文化创意产业的背景下，对高校艺术设计教育提出了更高的要求。高校艺术设计教育应该与茶文化创意发展相融合，依据市场需求，更新教学观念，注重学生创新能力的养成。高校艺术设计课程培育的人才，对茶文化创意产业的发展有着促进作用。因而，高校艺术设计教育必须基于茶文化创意产业的视野下，与时俱进，为社会培育复合型人才，从而推进社会的健康发展。
参考文献
[1]周师羽。茶文化创意产业发展对高校艺术设计专业人才培养和教育模式的研究[J]。科技展望，2016(31):348。
[2]徐耀东，邵晓峰。创意人才培养是茶文化创意产业的关键---以高校艺术设计教育为例[J]。福建论坛(人文社会科学版)，2015(6):130-133。
[3]王璞。吉林省茶文化创意产业发展背景下民办高校产品设计专业人才培养实践教学模式研究[J]。现代装饰(理论)，2015(5):271。
[4]贾丽丽。茶文化创意产业背景下的高校艺术设计特色化教育模式研究[J]。艺术研究，2015(2):98-100。
[5]田君。设计教育:引领创意中国---对茶文化创意产业背景下当代中国设计教育的思考[J]。艺术百家，2007(3):139-141。
[6]李菲菲，计伟楠，李秋阳。茶文化创意产业发展下高校艺术设计专业教育模式的改革研究[J]。艺术研究，2014(1):126-127。
[7]徐真。茶文化创意产业蓬勃发展背景下的高校艺术设计创新人才培养模式反思与变革[J]。科教文汇(上旬刊)，2013(12):91-92。
相关阅读：艺术科技是核心吗
