下面是两篇旅游管理论文投稿范文，第一篇论文介绍了旅游管理专业招生难的思考，旅游业的发展迫切需要各类专业人才，论文深入探讨了旅游专业招生问题。第二篇论文介绍了高职旅游管理专业教学实践，提高学生的管理能力，培养学生的团队意识，锻炼学生团队协作能力。
《旅游管理专业招生难的思考》
【摘要】在今天旅游业迅速，成为带动第三产业的龙头产业，旅游市场的扩大需要大量的专业人才。而各高校旅游专业的学生报考率却持续走低，笔者认为其原因，与旅游专业的社会认可度低，专业的宣传没有到位和已读学生带来的负面影响相关。本文结合上述几点原因，提出相应的解决方法，希望有助于解决旅游管理专业生源减少现象。
[关键词】旅游管理;招生;思考
旅游业属于服务产业，并在整个第三产业起到重要的带动作用。旅游业的迅速发展，急需与之相关的专业人才支撑，但在各个设置旅游管理的高校，旅游专业的招生却在逐步缩水，很多以旅游专业为主的分院、系，每年的招生人数都在一个班左右。一方面是旅游企业对人才的渴求，另一方面是旅游专业生源的紧缩。笔者认为，造成旅游管理专业生源紧缺的原因，有以下几点
(1)旅游业的社会认可度不高。以导游为例，很多人认为:导游就是在吹牛、在骗，上生上长的本地人可能比导游还会说，导游就是让大家购物的，再有个别导游恶意服务的新闻曝光，这都影响到了旅游业的社会认可度。而且还有一些人认为旅游下作就是跑跑腿的事情，没有任何技术含量，下作后每天被晒得黑黯黯的，大热天还得四处奔走，花费美好大学时光学一个没有技术含量还很累的专业，太不值了，不如学习国际商务、会计电算化、电子商务这此很热门的专业。
(2)相关宣传下作没有到位。在每年的高考前，各省的考试院都会召开高考说明会，就高考的各种问题进行详尽的解读。但在学生填报志愿时，没有形成统一的专业解读会，学生对专业的了解，主要来自高中老师、亲朋好友、一此熟悉的大学生、网络资源，这此了解渠道都有不尽如人意之处。以高中老师为例，所谓术业有专攻，他们对学生尽心尽责，教授课程范围内的详细知识点，但对大学一此专业的了解很多是从自身的经历和社会的影l]向来综合判断的，不能全面的解读某一专业的问题，遇到了不太了解的，可能会告诉学生:到网上查一查。然而庞大的网络资源哪此是真的，哪此是假的，又需要用心判断，一此人可能会把注意点集中在负面的消息上，主观的认为:如果没有这事，人家怎么会说!相关的宣传下作没到位，也会影响到学生对专业的了解和判断。
(3)已读学生对旅游管理专业理解片面。一大部分学生在选择学习这个专业时，只是想着这个专业好玩，稍具体一点的是想学了可以当导游，去景点、景区可以免费。几乎所以的学生都没有细致了解过，旅游管理专业要学此什么知识，以后可以担任的专业下作有哪此、可以考虑的相关下作有哪此。因为理解的片面，也片面的认为:这个专业就是玩的，爱玩的人才选择旅游管理专业。当发现所学与所想有较大差距时，就会产生一定的失落、不满，而且会把这此负面情绪转化为对专业的不认可，并且把这种不认可告知给别人。
如何解决旅游管理专业招生难的问题，笔者认为，可以从以下几方面考虑:
(1)逐步提高旅游业的社会认可度。旅游业属于服务行业，如何改变大家对旅游业的认识，除了游客观念的转变外，旅游业本身也要做好下作。旅游企业本身不生产核心旅游产品，需要依托于自然、人文旅游资源开发旅游产品。所以笔者认为旅游业要常怀一颗感恩心:感恩自然、感恩游客。真正认识到为游客着想，站在游客的立场获取经济回报。做到这此，恐怕导游本身的素质和能力是要解决的一个问题，查察确认确实是导游的问题，要尽快解决，给游客一个答案，不能因为担心旅行社的声誉而护短。同时，导游的报酬问题也是应该重视的问题。大多数的人是想要获得合理的报酬的，如何满足导游的下资要求、合理下资结构、实现业务发展需求，都是需要解决的实际问题。从业人员对本行业的认可度高了，在一定程度上是有利于提升整体形象的。
(2)做好相关宣传下作。除了高考前的高考说明会，高考后，还要举办填报志愿的专业解读会。请个别大学的专家对专业进行解读，帮助学生分析专业优势，让学生能够比较具体的了解相各个专业。高考前，考生把所有精力放在高考上，不愿意接受其他信息，但笔者认为，在这期间是可以通过班主任及其他科任老师对一此专业进行介绍的，做到这一点，需要高中的班主任和科任老师自身对大学的专业要了解，不能一味的让学生在网上查阅。从各个高校来说，一方面，可以在一此中学召开针对本校的专业说明会，现场帮助学生、家长解答疑惑;另一方面，在考生填报志愿前，开设专门的专业咨询电话，协助考生和家长解决专业疑难。
(3)做好旅游管理专业的学科定位。这一点其实是一个比较麻烦的事前，很长时间以来，关于旅游管理的学科定位，一直不是很明确。很多高校将其附属于管理学，学生毕业所发学位证书也是属于管理学，现在申报省级人文社科课题，旅游下设于经济学，属于经济学下面的旅游经济学，是二级学科，而且口前旅游管理专业依然不属于一级学科。明确的学科定位会更有利于大家对专业的了解，也更便于各个高校在专业课程设置方面将专业方向从传统的导游、餐饮、饭店管理等传统项口转移到商务旅游、景区精细化运作、旅游产业融资、遗产旅游豪华包装、智慧旅游等方向上来。专业课程方面可以排除陈旧、重复内容，彰显时尚、新颖、更适合现代社会的专业课程。
(4)让以选择本专业的学生了解本专业。一个消息由一个人告诉其他人，会产生更好的宣传效果。所以要让旅游管理专业的大一新生了解本专业。首先，在新生正式上课之前，专业老师对专业详细解读，帮助学生做好专业规划，学生不能限于一隅，坐井观天;其次，让学生明自自己所学专业的课程设置情况，每个学期阶段所接受的课程类型;再次，理论学习与实践操作结合。增加旅游专业的招生人数，解决旅游企业的人才需求，才能更好的促进旅游业和谐、迅速的发展，更好的为社会经济发展作出贡献。
作者：魏雅妹 单位：江西应用科技学院
《高职旅游管理专业教学实践》
摘要：高校旅游管理专业在培养人才的过程中，应该培养学生学习和创新能力，顺应时代的变化，增设与互联网经济有关的选修课程，提高学生的管理能力，培养学生的团队意识，锻炼学生团队协作能力。
关键词：互联网;高职旅游管理专业;教学实践
一、“互联网+”时代高职旅游管理专业学生的特点
高职旅游管理专业现在校生基本都为“90后”，这批学生成长在经济和网络迅速发展的时代，在这群学生身上可以看到新互联网时展模式下青年人的特点。1.高职旅游管理专业学生能快速从互联网获取所需信息从中学阶段，甚至从小学阶段就开始接触互联网的“90后”高职旅游管理专业学生，可以快速从互联网查询和获得所需要的信息。但是，由于可以轻易获取所需要的信息，可能产生过度依赖互联网的情况。学生的社会经验匮乏，无法辨别所获得的信息的真伪。2.“互联网+”时代高职旅游管理专业学生更加活跃由于从小接触互联网，造成现阶段高职旅游管理专业学生思维活跃而跳脱，传统的以教师、黑板为主的教学模式已无法满足学生活跃的思维。在学习知识的过程中，学生更愿意表达自己的想法，这个时代的学生更具有创造力。3.“互联网+”时代高职旅游管理专业学生的交流依赖于不同的社交平台微信、微博等是现阶段高职旅游管理专业学生主要使用的交流平台，学生随时随地可以更新朋友圈、晒照片、查看朋友或者所关注的公众号的动态、新闻，与传统的寄信件、写邮件等不同的时，现代学生表达自我情绪的方式更加直观。
二、“互联网+”模式对旅游服务业的影响
2015年，中国国内旅游突破了40人次，国庆黄金周开展18年来，出游人数从1999年的2800万到2016年的5.89亿人次。我国每年出游人数都呈现逐年递增的趋势。然而，在出游人数逐年上升的同时，旅游机构所接待的人数则呈现逐年下滑的现象。通常，旅游机构都设置统一的旅游路线，相比于自助游，旅游团的价格会相对较低，但是受旅游路线单一、旅游团伙食差、购物景点多等因素影响，游客更倾向于在自助游或者当地一日游中体验异地风情、感受旅游的乐趣。
随着人们的收入水平不断提高，旅游机构的低价旅行团无法吸引更多的游客。在工作压力大、放假时间少、工资水平逐年提高的工作一族中，人们更倾向于在有限的假期中充分体验个性和放松的。同时，在“互联网+”时代，人们可以通过互联网提前预订旅游景点门票、选择不同价位的异地宾馆、团购各类异地美食，不需要旅游机构固定模式的旅游路线，人们可以制定个性的出游路线，“互联网+”时代冲击着传统旅游机构的服务模式。
三、基于“互联网+”的高职旅游管理专业教学创新
高职院校应该为旅游服务业培养高素质人才。但是，现在很多高职院校对旅游管理专业学生的培养仍定位于传统的旅游服务人员，在课程设置和教学安排方面无法适应社会的需要，培养的高职旅游管理专业毕业生与现代旅游服务业发展所需人才有一定差距。基于“互联网+”模式下，高职院校在高职旅游管理专业的教学实践过程中，应该关注以下四方面的问题。
1.高职院校应培养旅游管理专业学生的创新能力在传统教育体制的影响下，高职院校主要以固定标准答案为主要依据考核学生的学习效果。受此影响，学生习惯于模仿固定模式的学习思路，不愿也不敢去创新。但是，互联网时代的发展更加需要具有高创新能力的人才，高职院校在培养旅游管理专业学生的过程中，需要不断思考和探讨如何正确引导和提高学生的创新能力。高职院校旅游管理专业在考核方式方面应尝试不同形式的考核模式。当前高职院校对主要依靠标准答案对学生进行考核评价，标准答案模式在实际教学中会限制学生创新能力的发展。因此，高职院校应该授予旅游管理专业教师更多的空间进行非标准答案模式考核。
2.高职院校应为旅游管理专业增设与互联网相关的选修课互联网的发展对旅游业的影响越来越大，在高职院校旅游管理专业增设与互联网相关的选修课程，使学生在高职院校学习阶段对互联网和旅游业有初步的、整体的认识。高校在开设互联网经济相关课程时，要开设单独的互联网经济这门课，使学生对互联网经济的规律和特点有一个整体的认识，为毕业后进入旅游服务行业做好基础准备。
3.在教学过程中加强培养学生的团队意识很多旅游管理专业的毕业生在进入工作岗位以后，由于缺乏团队意识，无法快速适应工作环境。在“互联网+”模式的影响下，旅游服务业的各方面工作都需要提高工作效率。具有团队意识的学生在进入工作岗位以后，可以站在工作大局的角度，从团队出发，与同事配合共同完成相应的工作。因此，高职院校旅游管理专业在培养学生的过程中，应该为学生搭建可以模拟实践的平台，通过分团队配合协作，完成教师布置的任务。同时，作为授课教师，要时刻关注学生在团队协作过程的状态。互联网的发展对旅游管理专业、旅游服务业的冲击极大，高职院校要结合互联网的发展趋势、旅游业的发展趋势培养旅游管理专业人才，为旅游业的健康、积极发展提供帮助。
参考文献：
[1]李娟.互联网+时代高职高专旅游专业人才培养分析[J].电子测试，2016
[2]孙悦.浅谈“互联网+”时代背景下课程改革对高职院校的重要性——以旅游管理专业为例[J].课程教育研究，2016
作者：杨炼 单位：长沙职业技术学院
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