这篇计算机教育论文发表了个性化推荐系统在中职教育的应用，随着大数据概念和个性化推荐系统的引入，教育信息化也展现出前所未有的发展趋势，可以说教育和计算机技术的相融合，不仅提高了学习者整理和分析信息的能力，同时也推动了教育改革和教学创新。
【关键词】计算机教育论文,个性化推荐系统,大数据
计算机技术的迅速发展和广泛应用，使大数据成为计算机技术的必然产物及各个领域的热门话题。大数据对社会经济、政治、生活以及文化等方面都有着深远的影响，为各个领域带来了机遇和挑战，教育领域也不例外。
一、大数据和个性化推荐系统
1.1大数据的概念
大数据是人们在长期应用和研究数据的基础上，尤其是随着计算机技术的深入应用，在大量数据的背景下营运而生的，可以从众多无规则的数据中整理、筛选出有价值的信息，从而为各行业服务，因此，大数据也称为“巨量资料”。当前，大数据已经不再仅局限于描述和存储海量数据信息，同时还可以帮助人们客观地发现隐藏在海量数据背后有价值信息的真相。
1.2个性化推荐系统
个性化推荐系统则是基于用户基本特点及实际需求，从而为广大用户提供相应的个性化服务，目前有众多研究者和开发者不断研究和使用个性化推荐技术，例如视频网站、社交网站和购物网站都实现了个性化推荐服务，但是至今为止，个性化推荐系统的概念和定义还不够明确，通常情况下是采用Resnick和Varian在1997年关于个性化推荐系统的定义：个性化推荐系统则是在计算机技术及网络技术应用基础上，针对广大用户实际需求提供相应的商品信息及建议，从而为用户产品购买提供相应帮助，也就是模拟产品销售人员对用户产品购买提供帮助的过程。
二、个性化推荐系统设计
2.1大数据环境下的个性化推荐系统
大数据环境中信息过载已成为事实，个性化推荐系统是在帮助教学过程参与者，即教师和学生，快速有效地获取所需项目对象的目的下产生的。推荐系统在个性化教学中得到了充分的应用，例如在中职《Java程序设计基础》课程学习中，有大多数学生都做错了关于“插入排序算法”的题，但是在浏览学校论坛文章的数名学生中，有78%的学生都不会在再次做此题时出错，因为当有学生犯同样的错误时，推荐系统会自动推送相关论坛文章帮助学生解答疑惑，在这里，确定适合学生学习的论坛内容凭借的是“项目相关计算”的手段，而不是根据学生的自行判断。
2.2了解用户需求分析
个性化推荐系统的用户多为中职院校的学生，主要是将网络学习作为主要学习方式或者辅助方式，用户通常也就是计算机专业学生或者是熟练应用教育资源网站的学生和教师等。针对学生来讲，传统教学模式需要受到时间空间的限制，无法实现面对面指导，因此学生在采用网络学习过程中往往会出现一定的迷茫，无法在大量网络数据中迅速找到自己所需的学习资源，消耗时间比较长。而推荐系统的主要功能就是可以根据学习者的特点和学习兴趣，可以为学习者推荐合适的学习资源，从而有效地为用户提供个性化资源服务[2]。另外在进行资源推荐过程中通常出现一个URL，所以当学生对资源点击下载时，程序会通过URL从网络上下载与学习资源相应的资源。
当学习资源被下载到手机客户端时，学习者则可以结合自己的实际需求，不受时间及空间限制下载资源查看、标记及共享等等，并且学习者关于这一资源的相关操作，均会在客户端上进行详细记录并传送，进一步被服务器所记录并保存到数据库中，以便对学生的推荐资源进行计算。随着学生使用推荐系统时间的增加，服务器在学生输入信息记录过程中也会有显著提升，这样也就进一步提高推荐系统服务准确性。可以说个性化推荐系统就像电子购物网站一样，可以根据学生的具体需求、学习风格以及学生的浏览记录作为推荐依据，从而为学生推荐适合的学习资源，大大提高了学习者寻找资源及学习的效率。
三、个性化推荐系统在中职教育中的应用
3.1更新了教育理念、教学思维及教学评价
随着大数据时代和个性化推荐系统的深入推进，中职教育理念、教学思维及教学评价等方面都发生了更新和变化。在大数据时代，教育领域充满了海量数据，如学校教师和学生的言行举止、学校里的事物都可转化为数据信息。中职学生在用计算机终端学习时，通过研究学习者的活动轨迹和系统的推荐，包括作业完成情况、课堂言行、师生互动、自主学习及同学交流等活动，都将成为教育大数据的来源，此时大数据环境下的个性化推荐系统也比传统数字更具有含义和价值，其可以通过大数据技术层面对教学活动进行分析、评价及提高，而教育也不再是依靠教学经验和理念来传授知识[3]。可以说，个性化推荐系统将步入实证时代，变成一门基于数据研究的学科，充分挖掘符合教学和学生的教育、学习及评估等实际情况，从而规范地制定和执行教育规则，构建更加符合中职教育的教育教学策略。
3.2实现课堂教学、学生学习差异及个性化需求
大数据环境下的推荐系统具备的一个显著特点就是充分体现了学生学习和课堂教学真正意义上的个性化。例如美国的科罗拉多州的一所学校实施了“教育信息系统计划”，其是通过收集、整理及分析学校教师和学生的所有信息，旨在更好地帮助学校改进教学手段，更好地帮助学生获得学业上的知识。系统设计的重点是将所收集到的学生和教师的数据内容通过计算机信息技术联系起来，通过推荐系统的数据分析，让教师在获取更全面和更丰富的教学资源的同时，了解采用哪一种教学手段对学生的授课最有效，同时还可以及时了解到学生在学习过程中遇到的困难，并针对学生的特点进行个性化教学活动设计、学习计划以及对差异化的教学方案进行创新，从而大幅地提升教学质量。而学生则可以在教师的针对性指导下，提高自己的成绩和综合素质。
3.3提高和完善了学校的管理体系
学校是培养人才、传授知识及创造知识的场所，在学校管理中不管是活动控制还是决策，均需要一定的信息，比如在进行目标制定、教学计划设计以及教学组织评估过程等等。而个性化推荐系统在中职教育中的应用，不仅提高了教育管理，同时也实现了教育教学的科学化和精细化。推荐系统中不仅蕴藏着海量的资源信息，并且还可以在收集整理信息的同时产生新的数据，由此可见大数据处理及推荐系统在学校管理各个部门及活动中有着重要的作用，其可以对学校进行系统的规划和梳理，将所收集到的数据信息细化和标准化。同时，针对学校管理的数据或者对象，推荐系统可以从不同维度记录数据和对象，同时不同数据也能够实现印证，有助于构建多源管理大数据，重点集中在过程管理、活动管理及决策管理过程中，从而最终在学校管理大数据中[4]。
四、总结
大数据时代的到来和个性化推荐系统的推进对教育领域而言是新生事物，但其也是教育领域未来发展的必然趋势。围绕大数据环境下的个性化推荐系统在中职教育中的深入应用，软件开发者需要在今后的研究实践中不断地进行探索和发现。随着个性化推荐系统及其相关技术的完善和广泛使用，其在教育领域中的研究将会越来越全面和深入。
参考文献
[1]金志福.基于大数据的教育资源个性推荐系统设计与实现[D].中国科学院大学,2015.
[2]尤伟静.简析大数据及其在教育领域的应用[J].科学时代,2015(10).
[3]高建煌.个性化推荐系统技术与应用[D].中国科学技术大学,2010.
[4]于凯,吴蕾.大数据环境下的推荐系统在个性化教学中的应用研究[J].福建电脑,2015(8):46-47.
作者：赖作华 单位：茂名市第一职业技术学校
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