由于中专生的生源主要是初中生，文化程度相对较低，因此对于中专生的教育问题需要提高重视。这是一篇教育职称论文：中专学习计算机教学创新能力培养。以供学习和参考。
摘要：近几年来，步入信息时代，社会上需要越来越多的具有创新能力与实践操作能力的人才，我国教育针对中专计算机中的创新能力培养制定了教学方案，并对制定的教学方案进行了详细的研究。在中专计算机课程里计算机是一门独立的、特别的、知识性与技术性相结合在一起的基础性学科。本文对中专计算机教学创新能力的培养进行了详细的分析与论述。
关键词：中专计算机;教学创新;培养
随着我国的经济水平与科技水平的提高，对教育方面的问题关注度越来越高，尤其是对我国中专计算机教学阶段创新能力培养的教育工作非常重视。作为中专教育重要组成部分的中专计算机教学创新能力培养是非常重要的。我国对中专计算机教学创新能力培养与中专计算机中的思考课程内容设计在不断地进行改进。目前我国中专计算机中的教学创新能力培养的实践收到实质性效果，中专生在计算机中的运用及思考能力有明显的提高。
这些特点决定了中专学校的计算机教学创新能力培养的教育方面具有非常好的优势。我国对中专计算机教学创新能力培养主要是适应社会对计算机人才的需要而进行的。主要原因是目前我国中专计算机教学创新能力的培养模式已经跟不上时代的需求。因此，要加强对中专计算机教学创新能力培养，要求中专教师在教学过程中懂得抓住知识的重点，掌握正确的教学方法，在生活实践当中进行摸索，老师教学时为学生打下坚实的计算机应用基础。
1中专计算机教学现状
首先中专生的来源主要是初中生，文化程度较低，关于计算机知识薄弱，并且大多数的中专学生对计算机知识了解度有很大的差别。且有部分的学生来源于农村，农村中学的计算机教学设备不太完善，导致了一些农村初中生没有接触过计算机上机教学，只是在书本上了解到一部分关于计算机的知识。另外，计算机又是一门比较复杂与难学的学科，因此计算机教师讲解内容的好坏非常重要，直接影响着学生对计算机这门学科的理解程度。学生对于计算机想要获得好的学习效率，必须付出更多的辛劳才可以。现在的中专生正值青春期，差不多都是在互联网与信息技术影响下成长的新一代，学生一般非常感兴趣的都是上机操作，并非是对计算机理论知识而感兴趣。计算机的理论知识是比较抽象的，学生在学习计算机理论知识的过程中遇到困难与难题时会选择逃避，如果计算机理论知识中的难题得不到及时解决，这也加剧了学生对进一步学习计算机理论知识的厌学情绪。因此，想要实现对专计算机教学创新能力培养，就要先解决以上专计算机教学中出现的问题，这样才有可能实现中专计算机教学创新能力的有效培养。
2引导学生学习兴趣及创新能力以及采用因材施教教学方式
首先，中专计算机教学中可以有效地引导学生学习计算机的兴趣与热情，学习的兴趣与热情能够有效地提高学生学习效果，同时兴趣与热情还是学生学习的最佳动力，使学生在计算机学习中学到很多知识，加深对计算机的使用功能的了解。教师在教学过程中展开“乐学”教学方式，激发出学生对学习的乐趣与爱好，这样不仅可以提高学生在课堂时的学习效率，还可以使学生与教师充分地在课堂进行互动，活跃课堂气氛，带动整个课堂学生的学习效率与上机操作的学习效率。其次，教师要根据计算机上机操作内容与计算机教科书中的理论知识教学内容制定出一系列全面的、科学的、合理的教学方案，将学生整个加入到教学方案过程中，以免出现传统方式的计算机课堂教学时出现的现象，教师在对学生进行计算机教学过程中要用正确方式对知识进行引导，培养学生的自主学习能力，为社会培养更多人才，提高中专生计算机理论知识操作上机操作的效率。最后，学生与学生之间存在差异性，老师要对学生们因材施教。伟大的教育家孔子提倡对弟子们因材施教，对不同的弟子使用不同方式的教育方法。在对中专生进行计算机知识传输时注重有效地进行教育，应具有相对的针对性，但实际当中普遍缺少针对性，只是采用“车轮战”的方式进行点名提问，这样虽然对学生“一视同仁”，但却不能对每个同学进行差异性的比较，这样的教学教育方式对学生来说学习效率过低，因此要采用因材施教的教学方式，可以有效地提高学生学习计算机的学习效率，还可以营造良好的学习课堂气氛，带动学生们一起投入计算机学习当中，形成互帮互助的良好的学习环境。
3结语
综上所述，我国教育界对中专计算机教学创新能力培养的非常重视，本文对中专计算机教学现状、引导学生学习兴趣及创新能力以及采用因材施教教学方式等方面进行了详细的说明与论述，以期有效地提高了我国中专计算机教学创新能力培养的效率。
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